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《消防安全记心中》说课稿 　　综合实践活动课《消防安全记心中》说课稿　　一、依据生活，确立主题：　　如何使综合实践活动课成为学生真正喜爱的一门课程呢？我认为选好活动主题是关键。众所周知，火灾事故是现代社会危害较大，发生较频繁的灾害，“火灾”早已是人们谈之色变的话题。火灾的频发暴露了人们消防意识的淡薄，在发生火灾时小学生由于生理、心理等客观因素，更容易受到危害，因此，对小学生进行消防安全知识教育，是我们教育工作者义不容辞的责任。基于此，我确立本次综合实践活动课的主题为——消防安全记心中。　　二、突出主题，制定目标：　　本课题是属于综合实践活动中社会生活领域的内容，与学生生活紧密相关，具有开发和研究的价值。为此我制定了如下的目标：　　1、认知目标：　　（1）让学生通过实践活动，知道火灾给人类带来的危害，明确发生火灾的主要原因，掌握操作相对简单的灭火方法以及必要的自救逃生的方法。　　（2）提高学生的预防，自护和自救能力，树立安全意识，提高学生的综合素质。　　2、能力目标：　　（1）培养学生调查，搜集，整理材料的能力。　　（2）培养学生自主学习，合作学习和创新能力。　　（3）培养学生在实践中分析问题，解决问题的能力。　　3、情感目标：　　（1）培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度。　　（2）让学生充分认识消防安全的重要性，引起同学们对生命的关注与热爱。　　三、落实目标，规范流程：　　综合实践活动是教师和学生合作开发与实施的。教师与学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。根据它着重让学生“合作探究与自主体验”的特性，我把活动分为如下几个阶段：　　第一阶段：确立主题，制定方案　　第二阶段：制定计划，展开调查　　第三阶段：搜集资料，深化活动　　第四阶段：成果交流互动评价　　以下我具体说说我每个环节的设计：　　第一阶段：确立主题，制定方案　　1、谜语导入，生动激趣：　　开课伊始出示谜语“红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。”谜底：火。　　猜谜活动有利于激发了学生的学习兴趣，直接切入主题：火，它为人类带来了温暖，也为人类烧出了美味的食物，同时，火又在摧残人类家园，它仿佛是夺取一条条鲜活生命的利剑，深深地刺入了每个人的心中。　　l随后教师展示一张张火灾现场图片。　　l播放吉林市中百商厦大火录相。　　通过观看图片与短片，看到火灾后成为废墟的、触目惊心的画面必将震撼学生心灵，让学生感受到了安全防火的重要性。　　火灾无情，生命可贵，此时学生自由讨论，交流，跃跃欲试，就会纷纷说出自己对为火灾相关知识的一些了解，并提出自己的问题，教师借机抓住关键性问题，根据问题和学生一起确立相应的子课题。　　2、具体小组主题确立如下：　　一组：研究火灾多种起因并搜集消防安全知识.　　二组：研究消防设施使用方法及消防安全标志。　　三组：调查学校、小区等公共场合的消防现状。　　四组：研究火灾时的正确逃生方法和报警方式。　　第二阶段：制定计划，展开调查　　1、分工合作：　　根据学生的兴趣自由组合成4个小组，并选举出信任的组长，负责本小组的工作。各小组同学根据个人兴趣点及相关的能力进行组内分工，进行一系列的研究准备工作。　　2、动手实践：　　这是综合实践的基本学习方式，组内成员共同制定小组方案，进行计划，分工，并填写好活动方案表。　　课题　　子课题　　指导教师　　组长　　汇报员　　填写员　　所研究的问题　　采用的方法　　汇报形式　　教师在指导学生制订活动方案的过程中应该重视可行性、具体化、多样化和灵活性。这样，实施起来才会有的放矢，并要依据活动主题努力设计学生喜闻乐见的多样化活动。　　为保证活动的高效完成，我和学生共同确定了以下活动要求：　　1、既要分工，又要合作。　　2、遵守纪律，注意安全。　　3、交往前沟通联络，交往中注意文明礼貌。　　4、注意资料的收集与整理　　在此环节之中，小组成员集思广益，而指导教师则在各小组之间巡回指导。帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。在指导过程中，注意发现学生们的亮点并及时向其他同学推广。　　第三阶段：搜集资料,深化活动　　1、分组实践，落实方案　　在教师的带领下，学生分组开展有效的活动。　　（1）走进学校，商场，电影院，超市等公共场所考察，采访负责消防安全的工作人员。　　（2）深入学校附近消防队参观，学习，采访消除队员，了解消防知识。　　（3）为了让同学们更全面地了解相关信息，利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。学生收集到大量的资料，文字，数据，图片，应有尽有。　　这些形式都是学生非常喜欢的实践方式，他们都能积极参与到各项活动中，在亲身经历中发现和解决问