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《红绿灯》教案 　　《红绿灯》教案　　　　一、教学目标　　根据分层目标的教学要求，我将教学目标设计如下：　　1、字词句目标：　　A类生可以认识、朗读红灯和绿灯两个生词和课文，　　B、c类生可以在老师的指导下跟读红灯和绿灯两个生词，同时跟读课文。　　2、过程与方法目标：　　教师通过创设情景，以学生为主体，启发引导学生。通过思考与表演等方法，使　　A类生理解课文内容，掌握如何在红绿灯的引导下通过马路的知识，养成爱思考的　　好习惯。　　B、c类生可以在教师的指导下理解课文内容，养成爱思考的好习惯。　　3、情感态度与价值观目标：　　A类生可以懂得遵守交通规则是珍爱生命的前提，教育学生自觉养成遵守交通规则　　的好习惯。　　B、c类生则在教师讲解下培养自觉遵守交通的良好习惯。　　　　二、教学重点　　1、理解课文内容。　　2、基本朗读课文第一段。　　3、养成自觉遵守交通规则的好习惯。　　二、教学难点　　理解课文内容，学生可以理解如何通过红绿灯过马路，同时了解交通安全的重要性。　　三、教学准备　　1、多媒体　　2、红绿灯道具　　3、斑马线　　四、教学过程　　（一）导入课题　　教师：在日常生活中,我们需要经常过马路,你们有没有自己过过马路呢？学生：有　　学生看多媒体大屏幕（出示具有四个红绿灯的图片）　　教师：同学们看一看这个图片，你们可以看到什么？学生：汽车，斑马线，行人，红绿灯。　　教师：在过马路的时候，我们应该注意些什么呢？学生：行人，汽车和看红绿灯。（教师引导A类生回答）　　教师：同学们刚才回答的很好，在过马路的时候，我们不仅需要注意车辆行人，注意交通安全，还需要注意看红绿灯，因为红绿灯可以指挥交通，为我们的安全保驾护航，这样我们才能平平安安的过马路。今天，我们来学习一下红绿灯这篇课文。　　板书课题：红绿灯　　（出示道具）　　（二）新授课　　1、认识红绿灯　　学生逐个朗读课题：红绿灯。　　教师：大家仔细观察一下这个红绿灯，他有哪几个颜色？学生：红色，黄色和绿色。　　教师：同学们回答的很好。下面，我们先来学学其中的两个颜色。大家来看这个红绿灯，他迫不及待的想和大家说话呢。他说：嗨！大家好，我就是红绿灯。你们想认识我，首先得认识颜色。大家仔细看看图片，告诉我你看到了什么颜色的灯？学生：红色的灯和和绿色的灯。　　板书课题：红灯，绿灯　　教师：很好。下面，老师请大家一起来认识一下什么是红灯和绿灯吧。　　（教师出示红绿灯教具教学生认识红灯绿灯，同时认识生词红灯，绿灯。A类生会读，Bc类生在教师指导下跟读）　　2、学习红绿灯交通规则　　教师：刚才同学们学习的都很认真，下面，同学们来看看这幅图片中都有什么？学生：小孩，汽车，斑马线　　教师：此时，出现了一个信号灯，大家告诉我出现的是什么灯？学生：红灯（Bc类生）。教师：出现红灯后，小孩可不可以过马路？学生：不可以（A类生）。教师：那就是当我们看到红灯之后要停下来,站在马路边上。　　教师：快看，又出现了一个灯，这个又是什么颜色的灯呢？学生：绿灯（Bc类生）。教师：看到绿灯，你们说小孩可以不可以过马路？学生：可以。教师：对，当同学们看到绿灯之后，行人就可以直接过马路了,但是一定要记得走斑马线。我们首先将课文学习一下。　　教师：大家看，现在出现的是什么灯？学生：红灯（Bc类生）。教师：那出现红灯以后，括号里应该填写什么字呢？学生：停。（A类生）　　（板书：停）　　教师：同学们再来看，又出现了一个灯，这个是什么灯呢？学生：绿灯（Bc类生）。教师：那括号中应该填写什么字？学生：行。（A类生）　　（板书：行）　　教师：好的，下面大家跟老师一起来读课文：红灯停，绿灯行。（每个学生都要读）　　教师：接下来，我们带上手势再来读读怎么样？（教师带上手势再来领读）　　3、学生表演　　先请程度较好的学生（A类生）进行表演，再请程度差的学生（Bc类生）进行表演。　　4、认识黄灯　　教师：在我们的日常生活中，还有一个灯也时常与大家见面。他也迫不及待的要出来和大家说话呢。看看他说什么？嗨！大家好，我是黄灯。你们认识我了吗？你们认识她了吗？（教师板书黄灯）　　（学生学习生词：黄灯。由于不是教材必备生词，所以不用像红灯绿灯那样完全记忆）。