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《统计》基于课标的教学设计1 　　《统计》教学设计　　教材：　　小学二年级下册《数学》义务教育教科书/人民教育出版社XX版　　内容：小学二年级下册《数学》第一单元　　主题：数据的收集整理　　教学内容：教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。　　课时：共2课时，第1课时　　授课对象：二年级学生　　设计者：海三霞/二七区陇海中路小学　　目标确定依据　　1．课程标准相关要求：　　1．能根据给定的标准或者自己选定的标准，对具体事物或数据进行分类，感受分类与标准的关系。　　2．经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并运用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。　　3．通过对于数据的简单分析，感受数据所蕴涵的信息，体会运用数据进行表达与交流的作用。　　2.教材分析：　　本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。通过这些教学内容使学生统计的意义和作用。本册教材与上册教材最大的变化是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个单位。教材内容的选择注意联系学生的兴趣。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。　　3.学情分析：　　在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和简单的统计表，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题。上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。　　教学目标：　　1.学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。　　2.学生初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。　　3．结合具体生活情景学生良好的观察、思考问题的习惯得到锻炼，用数学知识解决生活问题的能力得到锻炼。　　4.结合具体生活情景学生感受数学与生活的联系，合作意识与实践能力得到锻炼。　　评价设计：　　1、在具体情景中学生会用简单的方法收集、整理、描述和分析数据。　　2、在具体情景中学生会用简单的条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题。　　3、在具体生活情景中学生能仔细观察、思考问题并正确回答问题。　　4、结合具体生活情景学生能对身边有趣事例的进行调查活动，制作简单的条形统计图和统计表。　　教学重点、难点：　　1、学生初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。　　2、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。　　教学准备：　　调查表、统计图、多媒体等。