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《编童话故事》教学设计 　　【设计理念】　　《小学语文课程标准》对低年级学生在说话写话能力训练的要求中明确提出：能不拘形式地想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、印象最深、最受感动的内容。所以在教学目?说纳柚蒙希?应坚持以《小学语文课程标准》为依据，充分考虑学生具体实际情况，我确定教学重点为：激发学生想象的兴趣，引导学生有不同的想象，提高低年级学生说话能力，不要人云亦云；本次习作的难点是：怎样让学生把想到的生动有趣的说出来并写下来。　　【教学目标】　　1.了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣，产生编写童话故事的愿望。　　2.初步学习编写童话的方法，能展开丰富的想象，合理编写一个童话故事，从而提高小学低年级学生说话写话的能力。　　【教学过程】　　一、猜一猜　　1.导入：同学们，今天老师给你们带了份礼物，你们猜是什么礼物？魔法棒，这这可是一个神奇的魔法棒，它可以带我们到想去的世界。　　2.同学们，你想让魔法棒带你去哪里呢？　　3.师总结：看来，同学们的想象比魔法棒神奇呢。想象就是童话的魔法棒，我们要大胆的想象，让故事中的主人公可以上天入地，可以像人一样说话，走路。童话故事里有了大胆的想象和无拘无束的表达，这是一件多么快乐的事情呀！　　　　二、讲一讲　　1、今天，我们看魔法棒将带我们去一个怎么样的世界呢？你听，事情发生在……　　预设一：　　出示句子：一个阳光灿烂的日子，在乡下农场里，一只洁白漂亮的鸡蛋出生了……　　1、师：它来到人间，睁开双眼看到了什么？　　生：绿色美好的世界，青青的草，绿绿的叶，各色鲜艳的花。小公鸡在捉虫，小羊在吃草，一个多么和谐的农场呀！　　师：看来你是一个内心多么美好的孩子呀！你的眼中一切都是那么的盎然生机。　　师：这时鸡蛋闻到一股臭味，再看看它出生的地方，不禁皱起了眉。　　生：我出生在这样一个破草棚里，一个脏乱不堪的世界。　　师：看到这样的情景，鸡蛋怎么样，它会说些什么？　　　　师：这是一个声音传过来，谁在说话？原来是一块又黑又丑的石头。它在说什么？　　生：小鸡蛋，欢迎你来到这个世界，我能和你做朋友吗？　　师：这是一块多么友好而有礼貌的石头呀！　　师：鸡蛋和石头它们之间会说些什么？。　　生按照提示的人物神态，语言来填写空白。　　2.同学们，这是一颗怎样的鸡蛋呢？　　3.骄傲的鸡蛋是什么样子的？谁来表演一下。生表演，教师点拨。　　　　4、同学们你们觉得他们表演的如何？　　5、在童话故事中，我们要怎么样把人物写活呢？　　　　5、石头听了鸡蛋的话会怎么想呢？石头服气吗？　　　　6、石头又会怎样夸自己呢？ 鸡蛋会说自己有什么本领呢？　　7、那到底谁的本领大呀？两个人争得面红耳赤，谁也不服谁，得找个人来评评理，找谁呢？他会怎么说？　　8、从××的话里我们受到了一个有益的启示：每个人都有自己的长处，也有自己的短处。　　　　教师小结：在编童话故事中，我除了抓住人物的语言、动作、表情、还增加的人物的心里活动，还要把故事的起因、经过、结果向大家交代清楚，这样的故事就会更完整。　　预设二：　　想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的情况发生呢？　　1、石头想和鸡蛋比一场，比一比谁更硬？　　师：哎！骄傲的结果就是自取灭亡！　　3、几个月后，鸡蛋和石头又发生了些什么变化，这次他们有相遇了，会怎么样？　　4、鸡蛋和石头可能是一对好朋友，他们在一起又会发生些什么故事呢？　　　　师过渡：咱们班的同学真了不起！你们刚刚通过大胆的夸张、离奇的想象，向我们讲了一个既惊险又有趣的童话故事，所以在编写童话故事时，我们要大胆想象，有言有行，活形活现，还要有人吸引人的故事情节，这样故事才会生动有趣。　　三、写一写　　1、大家在编故事时，也可以不按老师的提示，不选老师给出的主题，自己想象情节，自己确定主题。　　2.现在同学们大胆，想想，你准备写什么？告诉我们一个怎么样有趣的故事？　　我的童话故事《 》。主要写 ，告诉我们 。　　3、生讲故事，教师相机评价。　　题目新颖特别，吸引人。题目吸引人奖。　　人物形象活灵活现地出现在我们面前，不错！　　故事生动有趣一波三折的故事情节，让人意想不到却又在情理之中的结局，太精彩了！把小花送给　　有益的启示小作者优美的语言、丰富的想象让我们耳目一新！还告诉了我们一个道理，不愧是一篇佳作！　　4.同学们如果有自己独特的想法，编一个与众不同的故事，那更不错！　　四、小结　　师：同学们，这节课我们编写了生动、有趣的动物童话故事。同时，我们也发现编写童话故事并不难，只要你大胆想象，抓住人物的语言、动作、神态就，还有生动有趣的故事情节，这样你就能写出自己的童话故事来，让更多的同学来分享。