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《长征》评课稿 　　《长征》是五上年级“走近伟人” 毛泽东这组教材的开篇文章。这首七律诗虽然仅56个字，但却浓缩了红军长征的千难万险，其背后的东西实在是太多了。学生不了解长征，不了解毛泽东，也不了解诗意。如何引领学生走进诗歌，去理解诗的大意，领悟诗所要表达的情意，本节课上王文文老师用声情并茂的言语给了我们很好的演绎了这节课。　　首先，树红军形象，悟英雄主义。　　在教学中，王老师先抓住了“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这一首联作文章，让学生总的感知长征的难，除了万水千山，还有千难万险，千辛万苦，而面对这些困难，红军战士是不怕，是只等闲，通过朗读初步树立了红军战士的英雄形象。在接下来的颔联、颈联的学习也是紧扣着“万水千山”这一词展开，遇到再大再多的困难，红军都克服了，丰满了红军的英雄形象。在学完整诗后，又回读首联，这样的回环更丰满和树立红军的英雄形象，感悟红军战士的英雄主义。　　其次，树背景形象，悟乐观精神。　　这首诗的年代背景距离学生比较遥远，长征，毛泽东对学生们来说都是很陌生的，因此，背景的树立和了解，对学生来说是理解这首诗的一个关键所在。王老师在课前让学生查找有关资料，拓展学生的知识面，拉近学生与文本的距离，为课文的理解减缓坡度。课堂导入时，先请学生看课后的“资料袋”，结合生活实际举例，紧接着又补充了相关资料，让学生对长征的艰难有了初步的感性认识，为学习全诗奠定了基