一棵树的生态教学模组.docVIP

麗園國小學校本位教材系列─生態篇一校園植物觀察圖鑑 繆長泉 一棵樹的生態教學模組 (教師自行開發教材範例) 【1Ａ、石頭公園的雀榕怎麼了】活動指導 (設計者:繆長泉、黃靜雯) 活動 名稱 1Ａ、石頭公園的雀榕怎麼了 教學時間 80分鐘 能 力 指 標 1-3-1-2察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。 1-3-5-4願意與同儕相互相溝通，共享活動的樂趣。 1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。 1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係。 2-3-2-1察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活，不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種。 2-3-6-1認識日常用品的製造材料(如木材、金屬、塑膠)。 5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇。 5-3-1-2知道細心、切實的探討，獲得的資料才可信。 6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。 6-3-2-2相信自己常能想出好主意來完成一件事。 6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。 7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。 教 學 目 標 透過對校園事件的觀察與討論，讓學生感受週遭環境中的其他生物的生存與人的活動息息相關。 在尋找替代方案過程中，訓練學生解決問題的能力。 藉由校園裡雀榕的斷枝事件，引出「植物的生殖」主題。 學習活動 說明或教學省思 教學資源 教學評量 引起動機─大家到石頭公園看看雀榕被鋸斷樹枝的模樣，發表一下對所見情景的觀感。 探討為什麼要鋸斷樹枝？ 樹和人類生活有什麼關係？ 每年秋天，學校石頭公園的雀榕都會大量落葉，持續超過半個月，落到幾乎一片都不賸，造成打掃的班級很頭痛，而學校剛剛花了一筆錢整修樹下的水生池，落葉造成新完工的池無法運作，也讓學校大傷腦筋，最後，決定將部分樹枝鋸斷，讓樹葉不要掉到水池裡。之後，榕樹的外觀立刻改變，顯得不太協調。藉由這個事件，和榕樹外觀與舊印象的衝突，引發學生關心週遭環境及生活議題的動機。 學生事前並不知道學校究竟為什麼要鋸樹，因此，會就其所想到的各種可能理由進行討論。教師最後公佈事實經過，形成新的認知衝突，帶動下一階段的討論。 3.教師可藉由播放伐木製器等相關影片，延伸討論到人類會為什麼理由鋸斷樹枝(例如：我們會截取相思樹的枝幹去製炭，相思樹在林口很容易找到)，連結樹和人類生活的關係，增廣學生對事件的觀照面和聯想。 現場觀察 教室討論 伐木製器 相關影片 電視 錄放影機 學生能細心觀察、積極參予討論，並仔細聆聽別人的意見。 【1Ａ、石頭公園的雀榕怎麼了】學習札記 學習活動 說明或教學省思 教學資源 教學評量 樹枝被鋸斷後，會造成什麼影響？ 討論可不可以不鋸斷樹枝，也能有效解決問題？ 學生討論樹枝被鋸的影響時，應該會觸及其他植物或光合作用等問題，將為下一階段的活動留下伏筆。 學生在討論替代方案時可以培養其批判思考、創造思考及解決問題的能力。 樹木構造圖(投影片掛圖) 範例：【1Ａ、石頭公園的雀榕怎麼了】學習札記 校園觀察~~石頭公園的雀榕 小朋友，請用文字或圖畫紀錄下你所看到的雀榕怎麼了？ 問題討論與紀錄（每個子題最少記下三個重點）： 為什麼要鋸斷樹枝？ ? ? ? 樹和人類生活有什麼關係？ ? ? ? 樹枝被鋸斷後，會造成什麼影響？ ? ? ? 可不可以不鋸斷樹枝，也能有效解決問題？ ? ? ? 我是 ○ 年 ○ 班 第 ○ 組 ○○○ 自我評量 □ 我認真觀察與參與討論，都懂了！ □ 我還可以更認真，學得更多！ □ 很不好意思，我還要多加油！ ◎家長的話： 【2A、仔細瞧瞧】活動指導 活動 名稱 2A、仔細瞧瞧 教學時間 80分鐘 能 力 指 標 1-3-1-2察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵 1-3-2-3依差異之層次，作二級以上分類 1-3-3-3由系列的相關活動，綜合說出活動的主要特徵 1-3-4-1能由各不同來源的資料，構想成一個整體性的胚圖 1-3-4-2辨識出資料的特徵及通性並作詮釋 1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達 1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣 1-3-5-5傾聽別人的報告，並作適當的回應 2-3-2-1察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活，不同棲息地適應