数学人教版八年级上册三角形全等的判定.2 三角形全等的判定（第1课时）.pptVIP

12.2 三角形全等的判定（1） 湖北荆门外语学校 刘友秀 1.什么是全等三角形？ 2.全等三角形有哪些性质？ 回顾旧知 复习引入 3.三条边、三个角分别相等的两个三角形 一 定全等吗？ 4.能否用最少的条件判定两个三角形全等呢？ 建立模型 探索发现 探究一： 1.满足一个条件的两个三角形全等吗？ 结论:只有一条边或一个角分别相等的两个三角形 不一定全等. 探究一： 2.满足两个条件的两个三角形全等吗？ 结论:满足两个条件的两个三角形也不一定全等. 建立模型 探索发现 探究一： 3.满足三个条件的两个三角形全等吗？满足三个条件，分为几种情况？ （1）三边 （2）三角 （3）两边一角 （4）两角一边 建立模型 探索发现 探究二： 先任意画一个△ABC，再画一个△ 使 =AB, =BC , = CA. 把画好的△ 剪下来，放 到 △ABC 上，它们全等吗？ 建立模型 探索发现 结论：三边分别相等的两个三角形全等. 简称：“边边边”或“SSS” 用符号语言表达判定方法: 在△ABC 与 △ A′B′C′中， AB =A′B′， AC =A′C′， BC =B′C′， 　 ∴　△ABC ≌△A′B′C′ （SSS）． 判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等. A B C A′ B′ C′ 指范围 列条件 下结论 建立模型 探索发现 应用延伸 拓广思维 问题： 我们曾经做过这样的实验：将三根木条钉成一个三角形木架，这个三角形木架的形状、大小就不变了.你能解释其中的道理吗？ 例1 如图，△ABC是一个钢架AB=AC，AD是连接点A与BC中点D的支架. 求证：△ABD≌△ACD . A B C D 证明： ∵D是BC的中点 ∴BD=CD 在△ABD和△ACD中 AB=AC BD=CD AD=AD ∴△ABD≌△ACD（SSS） 分析：要证明两个三角形全等，需要几个条件？ 若要求证：∠B=∠C， AD⊥BC，你会吗？ 应用延伸 拓广思维 探究三：你能用直尺和圆规作一个角等于已知角吗？ 分析：将已知角置于一个大小确定的三角形中. 应用延伸 拓广思维 应用延伸 拓广思维 ∴ △ABD ≌△DCB( ) AB = DC AC = DB = 1、如图，AB=CD，AC=BD，△ABC和△DCB是否全等？试说明理由. BC CB A B C SSS 解：△ABC≌△DCB. 理由如下： 在△ABC和△DCB中， D 应用延伸 拓广思维 2.如图，在四边形ABCD中，AB=CD,AD=CB,求证：∠ A= ∠ C. 证明 ：连接BD 在△ABD和△CDB中 D A B C AB=CD AD=CB BD=DB ∴△ABD≌△CDB（SSS） （已知） （已知） （公共边） ∴ ∠ A= ∠ C （全等三角形的对应角相等） 你能说明AB∥CD，AD∥BC吗？ 应用延伸 拓广思维 3.如图，△ABC 和△EFD 中，AB =EF，AC =ED，点B，D，C，F 在一条直线上. (1)添加一个条件，由“SSS”可判定△ABC≌△EFD； (2)在(1)的基础上，求证：AB∥EF． A B C D E F (3)变式：如图，△ABC 和△EFD 中，AB =EF，AC =ED，CF=BD，点B，D，C，F 在一条直线上.求证：AB∥EF. F E D A B C 应用延伸 拓广思维 * * * * * * * *