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iSchool院校出版传媒类专业课程调查研究 [摘要]iSchool作为新兴的信息职业机构联盟，其内部的出版传媒类专业教育具有显著的领域特色，对我国出版传媒类专业改革具有一定的启示意义。通过对16所iSchool院校的出版传媒类专业网络调查和统计分析，发现iSchool院校出版传媒类专业普遍注重信息素养和多媒体技能教育，专业课程的学科交叉性突出，与非iSchool院校的出版传媒类专业存在较明显差别。 [关键词]iSchool出版传媒类专业课程体系统计分析 [中图分类号]G239[文献标识码]A[文章编号]1009-5853（2018）02-0009-07 [Abstract]ISchoolisakindofemerginginformationprofessionalhighereducationititutionleague，whosepublishingandmediaeducationhassignificantfeaturesinthefield.BasedontheresearchandanalysisofpublishingandmediamajosetupbyiSchoolcolleges，wefoundthesemajogenerallyfocusontheinformationliteracyandmultimediaskillseducation，andtheinterdisciplinaryofprofessionalcouesisprominent，whichisobviouslydifferentfromotherordinarypublishingandmediamajo. [Keywords]iSchoolPublishingandmediaCurriculumsystemStatisticanalysis 1引言 ?M入数字时代以来，在互联网、大数据、人工智能等新兴技术推动下，出版传媒业变革剧烈，媒体融合渐成趋势，传统意义上出版传媒行业边界逐渐消融，以“全媒体”为代表的新型媒体产业呼之欲出，愈发凸显了复合型人才对出版行业发展的重要性与必要性。这就要求出版传媒类专业需在传统课程体系基础上，融合多种学科优势[1]，重视提高学生技术水平，关注业界发展，保持良好的人才培养前瞻性[2]。目前，国内多数出版传媒教育存在过于强调理论教学、课程体系单一[3][4]、培养目标不够清晰的问题，忽略了对学生技术能力的培养与提升，对媒体融合环境下出版传媒行业的新变化关注不够，无法较好地满足行业对复合型人才的需求。 iSchool作为新兴的信息职业高等教育机构联盟，侧重于培养跨学科、复合型信息职业人才。出版传媒类专业在iSchool院校中占有重要位置，是iSchool学科体系的重要组成部分。受iSchool理念影响，iSchool内的出版传媒类专业更加强调能力导向和未来导向[5]，具有显著的时代和领域特色，更加符合媒体融合的未来发展趋势。分析iSchool院校出版传媒类专业结构与课程体系的特点，能够为进一步优化我国的出版传媒类专业结构、调整人才培养目标、丰富专业课程体系提供借鉴。 为了充分挖掘iSchool院校出版传媒类专业及其课程结构的特色，本文采用网络调查法，对iSchool联盟中开设出版传媒类专业的16所院校进行调查、统计和比较分析。 2数据获取 全球iSchool联盟院校共有77所。通过对这些iSchool院校公开信息的网络调查，发现共有16所院校在本硕阶段明确开设了出版传媒类专业，具体设置情况如表1所示。我们以这16所iSchool院校为样本，在2017年6月至2017年8月间，通过访问这些学院的网站，获取其专业课程体系信息。 如表1所示，在专业设置方面，只在本科阶段开设出版传媒类专业的院校有5所，只在硕士阶段开设出版传媒类专业的院校有4所，另外有7所院校在本科与硕士阶段都开设了出版传媒类专业。此外，部分专业为院际合作开设，佐治亚理院的计算媒体专业是由该学校的学院和、媒体与传播学系合作开设；波尔图大学的出版传媒类专业由文学院、学院、院和工学院在2007年合作开设。 专业名称反映了该专业的基本定位和内涵[7]。从表1的专业名称来看，欧美的13所iSchool院校的出版传媒类专业更侧重媒体传播，部分与公共关系、信息科学等其他学科相结合。中国的3所iSchool院校则以出版为主导，同时强调数字化转型的趋势，开设专业包括数字新闻与传播学、数字出版等。从开设院系来看，iSchool出版传媒类专业主要分布在信息学院，常与、人文、计算机等学科专业合作，呈现出iSchool跨学科的特点。 3课程类型与结构 课程类型与结构揭示了课程体系的完善程度以及课程设置的重点，体现了专业定位。为了更好地分析iSchool出版传媒类专业课程设