北师大语文四年级下册第三单元表格教案.docVIP

PAGE PAGE 16 长安南路小学课时教学设计 ? 课 题 《古诗二首》 第 1 课时 教学内容 《江畔独步寻花》古诗、插图及课后生字。 教学目标 1、通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生学习古诗的能力。 2、入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及交流感受的能力。3、体会春景的美丽，激发学生对春天的热爱，提高学生的审美情趣和审美能力。 教学重点 理解词语，了解古诗所描绘的景物，能用自己的话说出每首诗的意思，仔细体会两首诗的意境，提高欣赏水平。理解词语。 教学难点 抓住重点词语理解诗句，有感情地朗读全诗并展开联想。 教具学具 课件（朗诵伴奏和相关图片）；杜甫资料 教学过程 教师活动 学生活动 补充修订 一、谈话导入新课 1、同学们，你们喜欢春天吗？说说你眼中的春天是什么样？今天我们就来学习一篇描写春景的古诗——《江畔独步寻花》（板书课题；齐读课题。） 2、这首诗的作者是谁？你了解他么？（出示多媒体杜甫资料课件） 二、学习古诗 1、抓住诗眼，理解诗句。 (1)配乐范读古诗. (2)师：我们都知道要学会一首诗，首先要理解诗中重点词语的意思。谁来讲讲你理解了哪些词语？ 2、理解诗句：谁来说说你理解了哪一句诗？ 谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来？ 3、有感情地朗读古诗。 师：这是一首（写景）的诗。前两句写花，后两句写什么？蝴蝶在花丛中干什么？黄莺呢？ 如果你是美丽的蝴蝶，可爱的黄莺，游戏在这美景中，会有什么感觉？怎么读？ 4、诗中写了这三种景物，抒发了作者的什么感情？ 三、总结学法 课件出示：知诗人—解诗题—抓字眼—明诗意—读诗句—悟诗情。 四、布置作业 1、背诵古诗。 2、完成日常规作业。 自由交流。 齐读课题。 交流杜甫资料。 借助课件的注释和老师布置的预习，自学这首诗。 交流汇报自己对诗句中重点词语的理解。 （江畔：江边。独步寻花：独自一人一边散步一边赏花。蹊：小路。压枝低：把花枝压弯了腰。留连：舍不得离开。自在：自由自在。） 谈自己对诗句的理理解。 有感情地朗读古诗。 花，蝴蝶，黄莺 齐读这两句，来赞叹这欣欣向荣的春天。 配乐范读古诗：下面的时间交给同学们，请你们借助课件的注释和老师布置的预习，自学这首诗。 在经历了安史之乱的动荡不安之后，杜甫终于过上了安定的日子。这一年，春天来了，万物复苏，生机勃勃，到处鸟语花香。这天，江水的歌声，孩子的笑声，鸟儿的叫声，吸引着杜甫走出了草堂。他沿着江边一路走来，寻找春的气息。不知不觉间，一幅美妙的画卷展现在眼前，花儿是那样美，草儿是那样翠，宛如仙境。原来他来到了邻居黄四娘的家门口。望着这一美景，诗人灵感突现，才思泉涌，他飞奔回家，挥笔成就了这一千古绝句。 理解意境：哪位同学认为自己学的最好，读得最棒，就站起来，像一位诗人一样和着音乐朗诵这首诗。其他同学闭上眼睛，认真听，听他的朗诵是否能将你带入这一美景之中？ 板书设计： 古诗二首 《江畔独步寻花》 唐 （杜甫） 注：所有填写内容均为楷体小四号字。 ? 长安南路小学课时教学设计 ? 课 题 《古诗二首》 第 2 课时 教学内容 《游园不值》古诗、插图及课后生字。 教学目标 1、通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生学习古诗的能力。 2、入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及交流感受的能力。3、体会春景的美丽，激发学生对春天的热爱，提高学生的审美情趣和审美能力。 教学重点 理解词语，了解古诗所描绘的景物，能用自己的话说出每首诗的意思，仔细体会两首诗的意境，提高欣赏水平。 教学难点 理解词语，了解古诗所描绘的景物，能用自己的话说出每首诗的意思，仔细体会两首诗的意境，提高欣赏水平。 教具学具 课件（朗诵伴奏和相关图片）；叶绍翁资料 教学过程 教师活动 学生活动 补充修订 一、复习、回顾，导入 1、背诵《江畔独步寻花》2、师：我们用上节课的方法来学习第二首描写春天景色的古诗《游园不值》。 二、学习《游园不值》 1、了解作者。 2、释诗题。 （1）齐读诗题。 （2）从诗题上你知道些什么？读懂了什么？ 3、抓字眼，明诗意。 （1）出示插图。春季的一天，诗人望着窗外春天的景象，不由得兴致勃勃，想去朋友家的园子里畅游一番，于是便乘兴前往。到了朋友的住处，在园子门外看到了什么？ （2）学生汇报。 （3）诗人是怎样写下自己看到的景象？请学生用自己喜欢的方式读诗歌。 （4）哪些诗句描写了诗人所看到的景象？结合注释说说诗句的意思及诗歌的内容。 （5）小组讨论交流，学生质疑。 （6）汇报小结。 4、读诗句，悟诗情。 （1）教师范读，指导节奏与重音。