福大《小学生心理健康教育》期末试卷及答案2017精选版1119.docxVIP

3. 有:的 3. 有: 的 ) B. D. 康 心理治疗 全面渗透 教育的策 E.客观性策略 评估方法 ） I）?问卷法 E. 共5题，每题2分，共10分） 《小学生心理健康教育》期末考试 一、 填空题（共10题，每题1分，共10分） 教师心理健康的标准：认同教师角色，悦纳教师职业；具有和 谐的教育人际关系;对教育环境的良好适应和改造；具有稳定而 积极的教育心境。 学校心理健康教育档案的主要内容有： 学生的自然情况、 学生的家庭情况、学生各学期的学习成绩、学生心理测验的基本 情况。 学习动机的强度与学习效率的关系是 倒U型一曲线关系。 4?学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是 未来发 展的潜力 。 5?一个性一是一个人的整个精神面貌，它是一个人的经常的、稳 定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。 完整的学校心理健康教育课程体系由独立型 课程和 融合型课程综合而成。 开设专门的心理健康教育课程符合我国正在实施的基础教育 课程改革的要求。 自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、自我协调 _、自我激励和自我管理五个方面。 9?学校心理健康教育的任务是：（一）面对全体学生，开展预防性 和发展性的心理健康教育；（二）面向少数有心理困扰和心理障碍 的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导。 10?目前学校心理咨询与辅导工作主要采用以下形式：直接咨询 与辅导，书面咨询与辅导，集体咨询与辅导，报栏咨询与辅 导。 二、单选题（共10题,每题1分，共10分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C C A 1) C A 1) A D 1? 学校心理健康教育的主要对象 TOC \o 1-5 \h \z 为 （ ） 问题学生 B.品德不良的学生 C.正常的学生 D.学习困难的学生 心理健康的三个标志是 （ ） 健康、和谐、平和 B.平静、快乐满意 C.平衡、有序、和谐 D.满足、淡然、快乐 素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦 称 （ ） A.禀赋 B.天资 C.资质 D.天赋 心理健康教育课程是 […（ ） 学科本位的综合课程 B.经验本位的综合课程 C.问题本位的综合课程 D.问题-经验-学科三位一体 的综合课程 对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确 的认识是：（ ） 家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合 学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合 学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和” 的关系 家庭心理健康教育应以家长为主体而进行 合理选择职业应做到 （ ） 了解自己、职业和社会 B. 了解专业和职业的关系 C. 了解职业的 D. 了解社会的需求 学校心理咨询与辅导的过程一般包括（ ） A.五个阶段 B.六个阶段 C.四个阶段 D.七个阶段 学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是: （ ） 学生个人情况 学生学习成绩 学生的既往史 学生的自我评定 就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教 育的目标 是 （ ） A.副目标 B.首级目标 C.主目标 I）.第一级目 标 家校协同开展心理健康教育的联系模式应该 是： （ ） 主要是家长会、家访、家长来访 家校共同研究 家校共同探索 除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索 三、多项选择题（共5题，每题2分，共10分） 1 2 3 4 5 ACD AC AD BD E ABC TOC \o 1-5 \h \z 从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历 了以下三个阶段 （ 调查呼吁阶段 尝试推行阶段 尝试起步阶段 发展推进阶段 学校心理健康教育 （ A.心理咨询 C.心理健康教育课程 学校应坚持的家庭心理 （ ） A.以学生为主的策略B.以家长为主的策略 C.以学校为主的策略D.中立性策略 学校心理健康教育的 A.访谈法 B.观察法 C. Q分类法 测验法 5.学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功 能 …（ ） 预防心理疾病, 提高心理素质, 消除心理疾患, 进行职业辅导 四、判断题（打“丿”或“X” 1 2 3 4 5 X V X X V 从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸 多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取 代。 （ ） 心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动 过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为 重。 （ ） 3?人的心理素质是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某 个人某一时刻的心理状态判断其心理素质的高 低。 （ ） 适应性心理咨询主要面向全体学生，通过咨询为学生排解心理 困扰，减轻心理压力，改善适应能力。因此，适应性心理咨询对 应的是矫治性功能。……（） 心境是一种比较微弱的、平静而持久的情感