第四章教师职业道德主要规范下.pptVIP

（三）创造性 教师职业的创造性主要表现在以下四点： 1、教师传授知识需要具有创造性 2、教师培养学生需要具有创造性 3、教师需要具有创造性的教育机智 4、教师在教学内容和方法上需要具有创造性 （四）示范性 夸美纽斯曾指出：“教师的职务使用自己的榜样教育学生。”教师职业的示范性是由以下四点决定的： 1、学生的“向师性”决定了教师职业的示范性 2、学生的模仿性决定了教师职业的示范性 3、教师品德言行的示范性决定了教师职业的示范性 4、教师教育教学过程的示范性决定了教师职业的示范性 （五）长期性 教师职业劳动是一个周期长、见效慢的过程，具有明显的长期性，主要体现在一下两个方面： 1、教师职业劳动培养人才的周期长 2、教师职业劳动见效慢 第四节：教师职业的社会作用 一、教师职业促进人类社会物质文明的发展 1、教师活动传递人类社会物质财富 通过自身劳动，传递创造物质财富的知识和技能 2、教师为社会造就进行物质财富生产 教师通过教育活动，训练学生进行社会物质财富生产的技能，开发学生发展和创造人类社会物质文明的无限潜力，从而培养出进行社会物质财富生产的人才，促进人类社会物质文明的发展。 二、教师职业促进人类社会精神文明的发展 1、教师劳动传递人类社会精神文明 2、教师劳动传播人类文化科学知识 （1）家庭的教育与熏陶； （2）教师的传道授业解惑； （3）社会实践的磨砺与深化。 3、教师劳动“再生产”人类社会精神文明 4、教师为社会造就进行精神财富生产的人才 三、教师职业促进人类社会制度文明的发展 教师通过自身的劳动，传播社会制度及其文化，传递社会制度文明的思想，使人们对不同的社会制度产生一定的认识，从而形成评价社会制度优劣的能力 。 四、教师职业促进人的素质的提高 1、教师劳动开发人的智力资源 第一，教师通过发掘智力发展潜能开发人的智力资源 第二，教师通过知识的传授开发人的智力资源 第三，教师通过引导学生思维开发人的智力资源 第四，教师通过各种课外活动开发人的智力资源 2、教师劳动培养人的思想品德 3、教师劳动促进人类的自我完善 * * * 第一章 教师职业概述 第一节：职业与教师职业 第二节：教师职业的形成与发展 第三节：教师职业的特点 第四节：教师职业的社会作用 你能想到的职业有哪些？ 职业是指人们为了满足社会生产和生活的需要，由于社会分工和劳动分工而长期从事的具有专门业务和特定职责的、作为主要生活来源的、相对稳定的社会活动。所以，职业是社会分工的产物，没有分工，就没有职业而言。 目的性，即职业活动是以获得食物或现金等报酬为目的； 社会性，即职业是从业人员在特定社会生活环境中所从事的一种与其他社会成员相互关联、相互服务的社会活动； 稳定性，即职业是在一定的历史时期内形成的，并具有较长的生命周期； 规范性，即职业活动必须符合国家法律和道德规范； 群体性，即职业具有一定的从业人数。 职业有哪些特征？ 教师是通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。 教师从事的专门业务，就是传播文化科学知识，开发人的智力。这里所说的文化科学知识既包括自然科学知识，也包括社会科学知识。教师在教育活动中不只是给学生传授文化科学知识，还对他们进行思想品德教育。 教育是培养人的一种社会活动，教师是教育活动中的主体性要素，对教师职业的理解和认识有助于教师树立正确的专业和职业素养，增强使命感，实现自身价值。 教师职业是人们终身或长时期从事的，按照一定社会需要和标准，向人们进行各方面教育，以培养人为目的，促使人发展的一种职业。 最美乡村教师：朱敏才、孙丽娜、李灵 教师职业的意义 教师职业作为人类社会最古老的职业之一，也是随着社会分工和劳动分工而出现的，是人类社会发展进程中的历史范畴。一般来说，教师职业总是为满足一定设计的经济、政治和文化发展需要服务的。 教师职业是“培养造就下一代”的职业。 教师职业是“传道、授业、解惑”的职业。 教师是“人类灵魂的工程师”。 对教师职业几点的认识： 一、原始社会：认识自然——改造自然 劳动工具的使用方法和技能、生产知识、生活经验、风俗习惯 传授者：部落族长、富有经验的老人、妇女 第二节：教师的形成与发展 二、社会生产力的发展： 铜器、铁器取代了石器的生产工具。 农业、畜牧业取代了渔猎、采集的生产活动。 注意研究节气变化、河流走向；研究改造水源、修筑堤坝 这一时期，教育者需要一定的学习和训练，教育内容需要经过一定的选择和提炼，教育手段在不断提高。 随着社会生产力的发展、