货币丶宏观经济均衡.pdf

货币、宏观经济均衡与非均衡 货币、宏观经济均衡与非均衡 中央财经大学 李健 主要讨论内容 主要讨论内容 “货币、宏观经济均衡与非均衡” ： ——视角的把握 有关教学重点与难点问题的讨论 教学中应处理好却又不好处理的几 个关系 “ 货币、宏观经济均衡与非均衡” ： “ 货币、宏观经济均衡与非均衡” ： ——视角的把握 ——视角的把握 从金融学学科体系视角的把握 从金融学（货币银行学）视角的把握 从货币基本范畴与宏观经济均衡之间 内在联系视角的把握 从金融学学科体系视角的把握 从金融学学科体系视角的把握 金融学专业课程体系中的统帅性地位 基本主线的描述与课程体系的把握 不要越俎代庖 从金融学（货币银行学） 从金融学（货币银行学） 视角的把握 视角的把握 金融学是一个有内在联系的有机整体。 货币是金融学的第一支柱。 宏观经济均衡涉及金融学的各个组成部 分，是金融学中最重要的内容之一。 从货币基本理论与宏观经济均衡 从货币基本理论与宏观经济均衡 之间内在联系视角的把握 之间内在联系视角的把握 货币基本理论是阐明、理解现代货币信用 经济宏观均衡的基点 货币的起源与演进是理解货币本质、货币与经 济关系的逻辑起点—— 两极之间的均衡或失衡 货币的职能是说明货币需求的根源 货币的定义与货币制度是研究货币供给的本源 货币在国际经济活动中的角色以及国际货币体 系是把握汇率、对外收支、内外均衡的关键 有关教学重点与难点问题的讨论 有关教学重点与难点问题的讨论 货币与货币制度 货币的起源 早期的学说 中国：先王制币说；交换发展说 西方：创造发明说；便于交换说 马克思的贡献：历史的：交换发展史 逻辑的：劳动价值论 —— 阐明货币是价值形态和交换发展的必然产物 ——揭示货币与商品的对应关系：两极的均衡 货币起源说对货币基本理论的影响 有关教学重点与难点问题的讨论 有关教学重点与难点问题的讨论 货币形式的演进 货币形式随商品生产流通的发展有一个演变 过程：三个阶段 实物货币 金属货币 信用货币 现代货币形式既是过去的延续，又在不断创新 ——发展的动因在于适应交易需求和资产需求 ——货币形态的变化不改变其本质与职能 有关教学重点与难点问题的讨论 有关教学重点与难点问题的讨论 货币界说——本质观 回答货币是什么？ 确定货币口径的前提 历史上有过多种学说 与货币起源说相联系，对货币的职能与作用 理论有影响 从不同的角度可以有不同的界说 从起源和逻辑的线索把握最基本的界说： 一般等价物 ：是一切商品价值表现材料（计价） ——具有与商品直接相交换的能力（购买） 有关教学重点与难点问题的讨论 有关教学重点与难点问题的讨论 货币的职能 货币职能理论的演进—— 受起源与界说的影响 早期的单一职能论 货币面纱观—— 中性论 近代的双重职能论 实质作用说——非中性论 现代的多样化表述：核心仍然是双重职能论 双重职能中最基本的是交易媒介 ——是价值贮藏的前提 ——产生货币需求 价值贮藏职能的作用和影响日益增强 有关教学重点与难点问题