数学人教版八年级上册11.3.2多边形内角和.3.2多边形内角和》【教学设计】.docVIP

教学设计 课题：多边形的内角和（第1课时） 授课人：胡来明 地点：庐江县龙桥镇初级中学八【1】年级 时 间：2015年9月6日 教材: 新课标人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级（上册） 第十一章“11.3.2 多边形的内角和”第1课时 一、教学目标 1．知识目标 学生亲身经历探索公式的过程，从而掌握多边形的内角和公式及其运用。 2．能力目标 通过引导学生通过剪拼、类比、推理等数学活动，通过化未知为已知自主探究多边形内角和公式，感受数学思考过程的条理性，发展学生初步的推理能力和语言表达能力，培养学生探究问题的方法与能力；让学生尝试从不同角度寻求探究问题的方法并能有效的解决问题，了解转化的数学思想，体会从简单到复杂，从特殊的一般的认识方法。训练学生的发散性思维和培养他们的创新精神。 3．情感目标 通过实例引入，使学生体验数学来源于生活，又服务于生活，唤起学生学数学的兴趣和应用数学的意识。通过猜想、推理等数学活动，感受数学活动充满着探索以及数学结论的确定性，让学生在自主探究、合作交流的过程中，感受数学活动的重要意义和合作成功的喜悦，提高学生学习的热情和合作意识。 二、重点和难点 1．教材重点：引导学生经历知识的发生与发展的过程，既有利于学生对知识的深刻理解和牢固记忆，便于学生对知识的灵活运用，又能锻炼学生的思维，发展学生能力。因此，将引导学生进行探索实践从而发现多边形的内角和公式定为本节学生学习的重点。 2．教材难点：本节教学采取从学生熟知的生活中实例出发，通过添加辅助线的方法，利用已知三角形的内角和来解决未知的多边形的内角和问题。在探索多边形内角和时，如何添加辅助线把多边形转化为三角形来推导多边形内角和公式定为本节的难点。 三、教学设计 幻灯片1：上课前（课间学生进入教室的时候）播放此幻灯片，同时播放感悟轻音乐，目的是想一种轻松愉快的学习氛围；同时四个完全一样的四边形在放缩变化的过程中，能够无缝拼成一个整体，也让学生产生遐想，激发学生学习热情。 幻灯片1： 上课前（课间学生进入教室的时候）播放此幻灯片，同时播放感悟轻音乐，目的是想一种轻松愉快的学习氛围；同时四个完全一样的四边形在放缩变化的过程中，能够无缝拼成一个整体，也让学生产生遐想，激发学生学习热情。 幻灯片2：导语：前面我们已经学习了有关多边形的知识，如三角形内角和是 幻灯片2： 导语：前面我们已经学习了有关多边形的知识，如三角形内角和是1800、长方形正方形的每个内角的都是90度等知识，并且也了解多边形与日常生活有着密不可分的联系……。导入新课 从生活中的问题入手，通过剪拼将三角形中的扇形草坪转化为半圆形草坪，让学生亲身体验感受数学，达到复习“三角形的内角和等于180度”【板书】的目的，为后面的学习做准备。 幻灯片3：让学生分小组活动，通过类比推理的数学方法，猜想将四边形四个角上都种上半径相同的圆弧形草坪， 幻灯片3： 让学生分小组活动，通过类比推理的数学方法，猜想将四边形四个角上都种上半径相同的圆弧形草坪，剪拼后可能得到一个半径相同的圆形草坪。 培养学生探究问题的方法与能力同时，向学生说明数学知识的严谨性，任何一个数学结论的得出，必须要用已有的数学知识来证明。导入课题“多边形的内角和”。 幻灯片4：复习以前所学的知识点，为推导多边形内角和计算公式做铺垫，导入新课。 = 1 \* GB3 幻灯片4：复习以前所学的知识点，为推导多边形内角和计算公式做铺垫，导入新课。 = 1 \* GB3 ①问题1、长方形、正方形的内角和是多少度？ = 2 \* GB3 ②问题2、教室中有四边形吗？是怎样的四边形？内角和分别是多少度？ = 3 \* GB3 ③问题3、对任意多边形内角和有没有什么规律呢？导入新课。 设计意图：由特殊图形的内角和自然过渡到探究任意四边形的内角和来创设问题情境，尊重学生已有的知识与经验，培养由特殊到一般的探究方法。 幻灯片5：1. 用分割法，利用三角形的内角和与平角或周角也可得到四边形的内角和为360 幻灯片5： 1. 用分割法，利用三角形的内角和与平角或周角也可得到四边形的内角和为360o。即： = 1 \* GB3 ①3×180o-180o=360o = 2 \* GB3 ②4×180o-360o=360o【先让学生分组探究，教师巡视指导】 2. 设计意图：从实验几何过渡到论证几何，体验解决问题的多样性，培养学生探究问题的方法思路和逻辑思维能力。从而提高其学习兴趣，激发其学习热情。 幻灯片6： 幻灯片6： = 1 \* GB3 ①师生互动：让学生用类比的方法得出五边形和六边形的内角和，教师对学生提出的不同方法，教师在黑板上板书，接着让学生总结哪种方法更简