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数学人教版六年级下册《整理和复习——平面图形的周长和面积》
《总复习——平面图形的周长和面积》
武汉市青山区吉林街小学 沈晓娟
教学内容：人教版义务教育教科书数学六年级下册第87页
教学目标：
1、引导学生进一步理解平面图形周长和面积的意义,回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程,并能熟练地运用公式进行计算。
2、引导学生探索知识间的相互联系,构建知识网络,进一步渗透转化的数学思想。
3、培养学生归纳总结、分析比较的逻辑思维能力。
教学重难点：
探索各图形面积公式间的内在联系,构建知识网络。
教、学具准备：平面图形、《自主复习任务单》
教学过程：
一、创设情境、激趣导入
师:同学们，不知不觉六年的小学生活就要结束了，为了给大家留下美好的回忆，上周我们拍了毕业照，一起来看看。（课件出示）这张照片对于同学们、对于老师都非常珍贵，让我们用一个相框把它保存起来。
师:要求相框四周木条的长度就是要求什么？如果相片的表面有块玻璃，要求玻璃的大小就是要求什么？
师:今天咱们就一起来整理和复习平面图形的周长和面积。(板书课题)
二、自主复习、整理归纳
1、引导学生自主复习整理
（1）学生汇报《自主复习任务单》上的任务一
师适时小结：同学们用不同形式对这部分内容进行了整理，有文字描述的、有列表格的、还有图示的……不仅罗列出了知识点，还找到了它们之间的联系。真不错！
（2）结合学生汇报，适时演示圆的面积公式推导过程，渗透化曲为直的思想。
（3）（出示6个平面图形）师：这几个图形面积之间有什么联系？你能根据这种联系来摆一摆吗？
（4）梳理知识,形成网络
课件演示，整理成网络图。
师:先找出联系,再进行整理,就形成了这样一幅完整的知识网络图。先从左往右观察，你们发现了什么？再从右往左观察，你们又有什么发现？这中间运用了一种非常重要的数学思想，是什么?
师:对,转化,它是一种非常重要的数学思想，有了转化我们就可以把新知转化成旧知,再用旧知来解决新的问题。
三、巩固练习、形成技能
1、基础性练习
2、学生错题归因分析（《自主复习整理单》任务二）
3、综合性练习
四、课堂小结、提炼方法
师:同学们，这节课你复习了哪些内容? 学会了什么复习方法?
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