数学人教版六年级下册二、自主探索，合作探究问题。.docVIP

二、自主探索，合作探究问题。 1．图形的放大 （1）自主探究理解图形的放大 打开课本57页，?先仔细阅读，并思考问题。可以数一数、量一量，最后再和同伴讨论交流。师：看完了吗？出示例4： 师：按2:1放大是什么意思？（板书：2:1） 生：按2:1放大，也就是各边放大到原来2倍。 师：2：1比的前项表示哪个图形的边长？后项呢？ 师：（板书）3:1 按3:1放大图形。比的前项表示什么？比的后项表示什么？按4:1呢？ 师：（课件出示）在描述图形变化的比里，前项表示变化后图形的边长，后项表示原来图形的边长， 师：下面，看课本上第一个问题：三角形的两条直角边放大到原来的2倍后，斜边是否也变为原来的2倍呢？你说！你是怎么知道的?你说！还有用不同方法的吗？刚才同学们有的用数一数、有的用算一算、有的用量一量的方法，都得到的一个共同的结果，就是斜边也是…… 师：第二个问题：放大后的图形与原图相比，有什么相同的地方？有什么不同的地方？你来说 你说 是这样吗？ 生：大小变了，形状没变 师：同学们，咱们通过刚才的动脑、动手，并讨论交流，我们了解到：放大后的图形与原图相比，形状相同，大小不同。 （2）图形放大的画法 师：饭要一口一口的吃，路要一步一步的走。下面我们一起来看看这三个图形放大后的图形是怎样一步一步画出来的。课件演示图形放大的过程 师：在方格纸上画放大图形的方法，第一步先……；第二步再……；第三步……；最后再……OK了！ 师：课件出示 在方格纸上画放大图形的方法 （1）要先数数原图的边长各占几格；（2）再按给定的比算出变化后的各占几格；（3）确定顶点位置；（4）最后连线。这样可以了，简单吧！画一画试试！ 2、图形的缩小 猜一猜：按1：2的比把图形缩小是什么意思？（原来是2份，变化后是原来的1/2；是原来的一半……）板书：1:2 师：说得不错，你能画出缩小后的图形吗？请把课本翻到58页，画出把放大后的三个图形的各边按1:3缩小后的图形。开始吧！ （2）自主探究画法并画图（老师巡视，对有困难的学生及时指点） （3）展示作品，说说方法。 师：画完了吗？谁愿意来展示一下你的图形？你来，你，你，还有你。 师：这位同学请说说你是怎样画的！画的正确规范，讲解清晰，看来你很有做老师的潜质!请回吧! 师：这是这位同学画的，再看这位同学的，和你画的一样吗？看来是大家真是英雄之见略同呀！刚才积极举手的都是咱班的勇士，不仅学会了知识，还敢于展示给大家，为我们班的勇士们鼓掌！ （4）师：观察把放大后的三个图形的各边按1:3缩小后，图形又发生了什么变化？ 小结：图形的各边班相同的比放大或缩小后，所得的图形只是大小发生了变化，形状没变。