数学人教版六年级下册《稍复杂的分数乘.除法应用题的比较》.docxVIP

《稍复杂的分数乘、除法应用题的比较》 水泉小学 张有兰 教学目标 知识与技能： 会在分数乘除法应用题中找出单位“1”，会判断单位“1”是已知的还是未知的。 过程与方法： 通过整理、交流、合作、探究，体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学，用数学”的意识，会列式解答分数乘除法应用题。 情感与态度：激发学生对找单位“1”的情感体验，有意培养学生的解答应用题意识，并最终养成正确解答应用题的良好习惯。 教学重点： 会在分数乘除法应用题中找出单位“1”，会判断单位“1”是已知的还是未知的。 教学难点： 会列式解答分数乘除法应用题，用所学知识解决实际问题。 教学准备：多媒体课件。 教学过程 一、复习准备 教师谈话：前面我们学习了三种类型的分数应用题。解决这三类题的关键是什么？ (抓住含有分率的句子，找准单位“1”。) 根据本班的情况填条件,找出单位“1,并说出数量关系式： 男生是女生的？。把（ ）看作单位“1”,数量关系式（ ）。 女生是男生的？。把（ ）看作单位“1”数量关系式（ ）。 男生比女生多？。把（ ）看作单位“1”,数量关系式（ ）。 女生比男生少？。把（ ）看作单位“1”,数量关系式（ ）。 二、导入新课 我们复习了分数乘、除法应用题的数量关系。通过上题发现，有很多题的叙述形式很相似，但解题方法却大不相同。为什么不相同呢？这节课通过对比、来区别它们之间的异同点。 板书课题：《稍复杂的分数乘除法应用题的比较》 三、讲授新课 1.辨析错题，提高认识。 为了更进一步了解每一类题的特点，巩固解题方法，请同学们来看下面一组练习。 小芳和小红。她们俩做了两道题，判断做得是否正确？为什么？如何改正？并将结果写在本子上。(课件出示)： 小芳的题目： 小红的题目： （1）我班有20个足球， （2）我班有20个足球， 篮球比足球多 1/4， 足球比篮球多 1/4， 篮球有多少个？ 篮球有多少个？ 20÷（1+ 1/4） 20×（1+ 1/4） =20÷ 5/4 =20× 5/4 =16（个） =25（个） 这两位同学在解题时犯了怎样的相同错误？（没有找准单位“1”还是没有弄清题中的数量关系。） 这两道题还可以用什么方法解答？ 2.下面我们以小组为单位，通过画线段图，讨论、并解答这两道题。（课件出示）： (3)我班有20个足球， (4)我班有20个足球， 篮球比足球少 1/5， 足球比篮球少1/5 ， 篮球有多少个？ 篮球有多少个？ 20×（1-1/5） 20÷（1- 1/5） =20 ×4/5 =20× 5/4 =16（个） =25（个） 答：篮球有16个。 答：篮球有25个。 小组内展开讨论，教师也到个别组参与讨论。 小组汇报交流讨论结果。 小结：哪个小组来总结一下。 3.教师评价：从学生的观察、比较、分析方面，小组合作的协同方面、总结能力等方面进行评价。 四、综合比较，提炼解法。 老师把同学们刚才分析解答的四道题整理后通过大屏幕展示出来，请同学们看大屏幕： 小组内比较这四道题，将你们的发现写在本子上。 （1）我班有20个足球， （2）我班有2个足球， 篮球比足球多 1/4， 足球比篮球多 1/4， 篮球有多少个？ 篮球有多少个？ （3）我班有20个足球， （4） 我班有20个足球， 篮球比足球少 1/5， 足球比篮球少1/5 ， 篮球有多少个？ 篮球有多少个？ 1、指名说出自己的发现。 2、教师小结： 横着比较，点出左右两道题的异同。 竖着比较，点出上下两道题的异同。 学生解答完后在小组内交流解法，重点说清解题的思路是什么？ 五、巩固练习 (投影) 1.松树有80棵，是柳树的棵数的4/5，柳树有多少棵？ 2.松树有80棵，比柳树的棵数多4/5，柳树有多少棵？ 3.松树有