数学人教版六年级下册《式与方程》教案.docVIP

人教版小学数学六年级下册第六单元《整理与复习》 6.3《式与方程》教案 湖北省恩施州巴东县官渡口镇中心小学 谭涛魁 教学目标: 知识与技能: 理解用字母表示数的意义和方法，能用字母表示常见的数量关系。 进一步认识用字母表示数的意义及其作用，能正确地用含有字母的式子表示数量及数量关系、计算公式等。 掌握解方程的方法及列方程解决问题的步骤，解决问题的关键是找出数量之间的相等关系，能根据题意正确地列出方程，解答两、三步计算的问题。 过程与方法:能根据字母所取的数值，算出含有字母的式子的值。 情感态度与价值观:能通过列方程和解方程解决一些实际问题。 教学重点: 能用字母表示常见的数量关系，理解方程的含义　 教学难点: 较熟练地解简易方程，并能解决一些实际问题。　 教学准备: 教学过程 一、引入情境，回顾旧知 （1）代数式 1、含有字母的式子表示数量及数量关系、运算定律和计算公式 出示信息：学校舞蹈社团男生有a人，女生有b人，一共有多少人？ 如果每个人配一把售价10元的舞蹈扇子，一共要多少元？ 学生讨论回答，教师出示答案并点评。 2、问题1：我们学会了用字母简明地表达数量，除此之外，我们还可以用字母 表达数量关系、运算定律和计算公式等等。认真观察下表，你会用字母表示 什么？写在表中。 数量 数量关系 计算公式 运算定律 其他 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3、问题2：想一想，在一个含有字母的式子里，数字与字母、字母与字母相乘， 书写时候应该注意些什么？ 学生交流讨论 教师总结： ①含有字母的式子里，数和字母中间的乘号可以记作“·”,也可以省略不写。 ②省略乘号时，应该把数写在字母的前面。 ③数与数之间的乘号不能省略。加号、减号、除号都不能省略。 二、梳理旧知，探究联系 （2）方程与等式 出示信息： 1.9＋7＝8.9 3x＋6＞9 2.5x－1.5＝1 。。。。。。 问题3：你能给这些式子分分类吗？ 学生分小组分类解决，教师引导分析方程与不等式的区别。 问题4：什么样的式子就是等式呢？ 表示两个数或两个代数式相等关系的式子叫做等式。 问题5：刚才大家给这些式子分类，我们继续看看等式这一类，如果再分，你打算怎样分？说说理由。 学生分组讨论，总结汇报：含有x的分为一类；剩下的分为一类。 教师根据实际情况纠正总结。 问题6：含有x的这一类等式，叫什么名字？ 方程 问题7：什么叫方程？ 教师板书：含有未知数的等式叫方程。 教师强调：未知数、等式，这两个关键词语。 问题8：方程和等式有什么区别吗？ 学生交流探讨，分析总结，教师指导。 结论：方程一定是等式，但等式不一定是方程。 （三）解方程 解方程 2x＋5.6＝9.4 解： 2x＋5.6－5.6＝9.4－5.6 2x＝3.8 2x÷2＝3.8÷2 x＝1.9 学生独立完成，交流过程及算法，教师利用PPT点评。 问题9：2x＋5.6－5.6＝9.4－5.6，你这样写，行吗？你的依据是什么？ 提出问题：什么是等式的性质？ 等式的两边加（或减）同一个数（或式子），结果仍相等。 问题10：刚才同学们求得方程的解是1.9，有什么办法证明一下，这个结果到底对不对呢？ 教师引导学生用多种方法验证方程的结果是否正确。 三、巩固练习 四、作业布置