数学人教版六年级下册《平面图形的面积整理与复习》教案.docVIP

《平面图形的面积整理与复习》教案 班级 六年级下册 科目 数学 课题 平面图形的面积整理与复习 备课教师 程淑琴 执教 程淑琴 备课 日期 学习目标 1，引导学生回忆，整理平面图形计算公式的推导过程，体会转化思想，正确解决数学问题。 2，经历回忆和整理的过程，“渗透事物之间是相互联系的”观点，引导学生探寻知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，领会学习方法。 3，在讨论，交流中参与学习活动，培养学生的合作意识，学习能力 重点 整理完善知识结构，正确解决数学问题。 难点 理解计算公式之间的内在联系，构建知识网络。 主 要 导 学 过 程 教学 环节 时间 分配 导学内容 期望的 学生行为 备注 预习 反馈 2分 回顾平面图形的面积公式 课件出示六个平面图形，（长方形，正方形，三角形，平行四边形，梯形，圆。） 在有预习的前提下直奔主题，明确学习任务，有利于节约时间，提高教学效率 自主 探究 25分 一、自主学习 汇报预习单上的整理结果。 二、对学交流 1、回顾整理平面图形面积公式的推导过程。2、请你选择一种自己喜欢的图形，介绍它的面积推导过程。其他同学认真倾听，等这位小老师讲完了再及时给予补充，评价，质疑。指名个别学生回答。 3、同桌互相说一个图形面积的推导过程。 三、小组讨论（梳理图形间的关系） 1、学习组长主持，共同探讨六种平面图形面积公式之间的联系并完成网络图。2、根据讨论结果进行小组汇报。 3、课件出示平面图形推导过程。 通过前置学习，小组交流，生生交流，师生交流，紧抓面积公式推导过程的联系，学生自主构建网络图，相互补充，实现了对旧知识的重新组织和建构，沟通知识间的联系。只有这样，才让数学条理化，系统化 巩固练习 与检测 10分 当堂检测 完成活动单上的练习内容 个人独立完成，教师巡视及时指导。 小结 与评价 3分 这节课你有什么收获？ 个人谈收获 板书设计 平面图形的面积整理与复习 由学生上黑板画出网络图 教学反思