数学人教版六年级下册《》分数乘除法应用题对比》教学设计.docVIP

《分数乘除法应用题对比》教学设计 教学目标： 1、能够掌握分数乘除法应用题的区别，培养学生理解题目的能力。 2、能正确熟练地解答稍复杂的分数应用题。 3、培养学生分析问题和解决问题的能力。 教学重点 明确分数乘、除法应用题的联系和区别。 教学难点 明确分数乘、除法应用题的联系和区别。 教学过程： 复习铺垫，掌握确定单位“1”的方法。 1、下面各题应该把谁看成单位“１”？ （１）鸭的只数的 相当于鸡的只数。 （２）女生人数是男生人数的 。 （３）女生人数占全班人数的 。 引导学生分析找单位一的依据：“的”前面的量是单位一。 2、下面各题应该把谁看成单位“１”？ 1、鸭比兔多 。 2、男生的人数比女生少 。 3、一件商品原价3480元，现在降价 。 引导学生分析找单位一的依据：“比”后面的量是单位一。 第3题注意句子中的省略部分，现在降价是指现价比原价降低了 。 3、总结：确定单位“1”的方法：“的”前“比”后单位“1 二、对比练习，总结规律。 1、出示两道例题，学生独立完成。 （1）、学校有20个足球，篮球比足球多 ，篮球有几个？ 20×( 1 + )=25（个） （2）、学校有20个足球，篮球比足球少 ，篮球有几个？ 20×（ 1 - ）=16（个） 2、对比分析。 对比第（1）（2）小题，找出相同点，你有什么发现？ 引导学生发现，这两题的单位“1”都是已知的，可以用乘法计算。板书：已知乘法 3、出示两道例题，学生独立完成。 （3）、学校有20个足球，足球比篮球多 ，篮球有几个？ 20 ÷ (1 + )=16（个） （4）、学校有20个足球，足球比篮球少 ，篮球有几个？ 20÷（ 1 - ）=25（个） 4、对比第（3）（4）小题，找出相同点，你有什么发现？ 引导学生发现，这两题的单位“1”都是未知的，可以用除法或列方程计算。板书：未知除 5、对比分析。 （1）对比第（1）（3）小题，找出相同点和不同点，你有什么发现？ 引导学生发现，对应量比单位“1”多的都有用单位“1”加分率。进一步印证单位“1”已知用乘法计算，单位“1”未知用除法或列方程计算。板书：比多加法 （2）对比第（2）（4）小题，找出相同点，你有什么发现？ 引导学生发现，对应量比单位“1”少的都有用单位“1”减分率。 3、小结：通过对比，你有什么发现？ 单位“1”已知用乘法计算，单位“1”未知用除法（或列方程）计算；比单位“1”多用加法计算，比单位“1”少用减法计算。 板书：比少减 巩固练习 选择正确的算式 （1）学校有苹果树30棵，桃树比苹果树多 ，桃树有多少棵？ A、30 × （1 + ） B 、30 × （1 - ） C、30 ÷ （1 + ） D 、30 ÷ （1 - ） （2）学校有苹果树30棵，苹果树比桃树多 ，桃树有多少棵？ A、30 × （1 + ） B 、30 × （1 - ） C、30 ÷ （1 + ） D 、30 ÷ （1 - ） （3）学校有苹果树30棵，苹果树比桃树少 ，桃树有多少棵？ A、30 × （1 + ） B 、30 × （1 - ） C、30 ÷ （1 + ） D 、30 ÷ （1 - ） （4）学校有苹果树30棵，桃树比苹果树少 ，桃树有多少棵？ A、30 × （1 + ） B 、30 × （1 - ） C、30 ÷ （1 + ） D 、30 ÷ （1 - ） 连线题 蔬菜店运来白菜120千克， ，萝卜有多少千克？ A．萝卜比白菜多 120 ×（1- ） B．萝卜比白菜少 120 ×（1+ ） C．白菜比萝卜少 120 × D．白菜是萝卜的 120 ÷（1+ ） E．萝卜是白菜的 120 ÷（1- ） F．白菜比萝卜多 120 ÷ 四、总结方法 通过本节课的学习，你有什么收获？ 让学生讲解决分数乘、除法应用题的方法。 2、老师总结：“的”前比后单位“1”，已知乘法未知除，多加少减要牢记，解决问题很容易。 五、课后作业 1、电视机厂今年生产电视机36000台，比去年少生产，去年生产多少台？ 2、电视机厂今年生产电视机36000台，去年产量比今年多，去年生产多少台？ 3、食运来大米500千克，运来的面粉比大米少 ，运来的大米比面粉多多少千克？ 第3题与学生讨论，得出结论：比多加法比少减要根据实际情况选择合适的方