人教版2001年版二年级语文上册《坐井观天》教学设计.docx

人教版语文二年级上册《坐井观天》教学设计 教学目标:?? ??1?会认“沿、际、信”3个生字,会写“抬、蛙、错、答、还、沿、际、信”8个字。理解“坐井观天、井沿、无边无际、大话”等词语。?? ??2?能正确、流利、有感情地朗读课文,学习分角色朗读课文。?? ??3?理解课文内容,懂得故事中蕴含的道理:看问题和认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样目光短浅,犯了错误还自以为是。????4?初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。??? ?教学重点:?? ??理解课文内容,懂得故事中蕴含的道理。、 ??一、谈话导入、揭示课题?? ??1请小朋友们看一看这幅图,再说说你看到了什么?(学生说图中所见。)?? ??2?师:这是一则成语故事,今天我们一起来学习这篇新课文《坐井观天》。请同学们跟老师一起书空课题。????(板书课题;齐读课题。)?????? ??二、初读课文、整体感知?? ??1?借助汉语拼音读课文。要求:????(1)圈出课文生字,多读几遍。????(2)用序号标出课文自然段。?? ??(3)将课文读通读顺,难读的句子多读几遍。????2?检查交流。?? ??(1)出示生字(生字卡片):“抬、蛙、错、答、还、沿、际、信”。“开火车”读生字;指名读生字,其他同学纠正。?? ??(2)出示课后要求“读读抄抄”的和带生字的词语“小鸟、青蛙、朋友、无边无际、看见、井沿、抬头、不信、弄错”。“开火车”带读,读得好全班跟读,有错音及时举手纠正。?? ??(3)指名分段朗读课文,注意纠错。?? ??(4)按组分段朗读课文,比比哪个小组读得好。?? ??3?默读课文,想想青蛙和小鸟一共有几次对话?(三次。)?????? ??三、深入读文、理解内容?????? ??1?默读课文,想想:青蛙和小鸟在争论什么问题?你从青蛙和小鸟的第几次对话看出来的?(第二次。)?? ??2?青蛙和小鸟在哪里争论这个问题呢?请同学们看看书中的插图,再找到相关的自然段读一读。口头填空:青蛙坐在(?),小鸟落在(?)。?? ??3?什么是“井沿”呢?请同学们看图思考。通过看图,知道井沿就是指井口的边沿。 ??4?师:站在井沿的小鸟和坐在井底的青蛙,对天大天小的问题分别有什么不同的看 法呢?请默读课文第2～7自然段,边读边勾画讲青蛙和小鸟不同看法的句子。 ??5?是啊,坐在井底的青蛙,怎么也不会相信,小鸟可以在天空中飞翔一百多里。在它看来那是大话,是纯粹的大话!?? ??师:谁来读读这句话,体会一下青蛙此时是什么心情?(不相信、还有点嘲笑小鸟。)再读这句话,读出不相信和嘲笑的语气。?? ??6?小鸟听到这样的话语。是怎样回答的?又是什么样的心情呢??? ????师:什么是“无边无际”?(没有边际,形容范围十分广阔。)?? ??读这句话,体会小鸟的心情。(诚恳、耐心)再以恰当语气读这句话。??? ?7?分角色朗读小鸟和青蛙的第一、二两次对话。? ??8?师生共同评议分角色朗读。