三年级下册11 课《画杨桃》.docx

画杨桃 西杨庄小学???马林芳 教学目标? 1、知识目标：能正确认读和理解文中“叮嘱、审视、半晌、和颜悦色、教诲”等词语。? 2、能力目标：能读通读顺课文，有感情的角色朗读文中的人物对话。?3、情感态度价值观目标：能抓住重点词语理解体会，初步读懂课文所蕴含的看问题或做事情时，不能凭空想象，要实事求是，坚持这种科学的思想方法。? 教学重点：抓住重点词句理解体会，初步读懂课文所蕴涵的深刻道理。?教学难点：抓住重点词句理解体会，初步读懂课文所蕴涵的深刻道理。?教学用具：多媒体课件、水果图片?教学时间：2课时? 第一课时? 教学过程? 一、谈话引入，解题启读? 师：夏天到了，同学们都爱吃水果吧！那么接下来看看老师手里的这几幅图片都是哪几种水果？（展示课前准备好的水果图片）重点展示杨桃的图片，同学们知道老师手里的这种水果是什么吗？?生：（齐说）杨桃? 师：同学们见过杨桃吗？这节课老师就将跟同学们一起学习一篇课文，讲的就是画杨桃。（学生齐读课题）读了这个课题，那么你们都知道有关杨桃的哪些知识呢？（课本44页杨桃简介、多媒体出示杨桃图片）? 二、下面呢同学们带着以下几个问题初读课文?1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。? 叮嘱??前排??靠边??一副??审视??严肃??半晌??和颜悦色??熟悉??教诲? 2、同学们可以借助手里的工具，联系上下文理解新词的意思。?叮嘱: ?再三嘱咐。? 教诲?:?教导，训导。?审视:??仔细的看。? 半晌:?半天或好大一阵子功夫?。?和颜悦色:形容态度温和可亲。?3、课文主要讲了一件什么事？? 这篇课文写的是（我?）在（图画课?）练习（??画杨桃???）时，把杨桃画成了(?五角星?),同学们都（??嘲笑??）我，老师教育了我们。?三、以上三个问题同学们回答的非常好，下面让我们再次默读课文，思考这几个问题。? 1、父亲怎样要求我？用－线画出相关的语句。? 2、我有按照父亲的要求去做吗？从哪些语句看出来？用~~线画来。?3、老师的话与父亲的要求有哪些相似的地方？用——线画出老师的话，反复读一读，体会体会。? 四、同学们以上理解的非常到位，但是老师呢还有一个问题不明白，你们能帮帮老师吗？? 1、?为什么上课一起画杨桃，“我”却和别人画出了不同的样子？同学们看到我画的杨桃时认为画得怎么样？? 2、?这篇课文中老师的态度怎样、为什么老师的神情变得严肃了？?五、?让我们齐读老师的话?1、?老师的话共有几句？?? 2、老师的话与父亲的要求有哪些相似的地方？用——线画出老师的话，反复读一读，体会体会。（在听了老师的话后，同学们前后的态度有什么不同？）? 六、老师为什么不把道理直接告诉学生？?七、学完本课你懂得了什么道理？?八：布置课外作业?背诵老师说的话。