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第一章教学内容比较（三版本） 课标要求 一、 增进对科学探究的理解： 体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。 意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想必须用事实來验证。 知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。 认识到科学探究既需要观察和实验，乂需要进行推理和判断。 认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。 二、 发展过程探究能力 提出问题、猜想与假设制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流 科学版一一《笫一章大家都来学化学》 教材设计的知识框架体系及知 识要点 各版本教材设计的主要学习活动形式及实践活动 各版本教材涉及的主要实验及编 排特色 一、 家里的塑料 二、 做衣服的化学纤维 三、 食品中的添加剂 四、 制造交通工具的材料 五、 药箱里的药品 六、 生命现象与化学密切相关 检查站：列举各类人员在工作中常用的化学物品。 网上游： 观察活动：喷雾写字 你知道吗：学问，首先是学会提问 化学课的学习内容和学习任务 生活中的化学知识 物质的组成、性质和变化规律 化学对社会的影响 科学探究的方法 知识视窗：善于观察与思考，导 致发现液晶 第二节输质的炙化 物理变化、化学变化 化学变化的判断、化学变化与 物理变化的区别与联系 观察活动：观察火柴梗被折断、水的三态变化、石 蜡熔化成液态蜡油、玻璃破碎、食糖溶解与蒸发等 现象及结论。 检查站：举出生活中物理变化的例子。 观察活动：观察火柴梗燃烧、镁条燃烧的现象及结 论。 交流与讨论：对比镁条燃烧前后有什么不同？ 观察活动：观察小苏打与盐酸反应、盘氧化钠与氯 化镁反应，判断化学反应是否发生？ 网上游： 检査站： 讨论与交流：你能从图中判断哪类变化是化学变 化？你能推知相关物质各有哪些物性和化性吗？ 长话短说：化学变化的观察  第三节杨质樽质的援老 物理性质、化学性质 如何探究物质的性质 科学探究的步骤： 观察与思考 假设与预测 实验与事实 解释与结论 表达与交流 拓展与迁移 化学是一门以实验为基础的学 科 探究活动：金属铜化学性质的探究 检查站：写出蜡烛燃烧的观察报告 操作指引：酒精灯的使用和加热 操作，介绍化学实验室、常用的 化学仪器 长话短说：观察与思考、假设与 预测、实验与事实、解释与结论、 表达与交流、拓展与迁移 第四节化禽鸟私金农履 化学对社会发展的贡献、化学 工业发展与坏境问题 原料 化学材料 化工 类产品和其它工业产品 市 场商品 化学在社会中的应用 化学科学和化工技术在满足为 人类社会生活方面的作用。 化学与环境问题 2.我国古代、近代、现代化学 工业的发展。 化学是关系到社会发展和进步 的重要学科。 文字、图片列举化学与生活需要、社会发展的例子 图片列举化学在社会中的应用。 精要回放： 人教版一一《第一单元走进化学世界》 教材设计的知识框架体系及 知识要点 各版本教材设计的主要学习活 动形式及实践活动 各版本教材涉及的主要实验及编排特色 第一节化学使世界变得更 加绚丽多彩 1.什么是化学 化学是研究物质的组成、结 构、性质、变化规律的一门自 然学科。 化学技术社会：绿色化学 图片：化学使世界变得更加绚丽多彩 图片：彩纹陶盆、酿酒拓片、蜡染、越王青铜剑、扫 描隧道显微镜、X射线衍射仪、纳米铜、隔水透气膜、 强力尼龙绳等  第二节化学是一门以实验为 基础的科学 学习科学探究的过程与步骤 一、 对蜡烛及其燃烧的探究 探允步骤：实验前中后 观察、记录与交流 关注物质的性质、变化、 变化过程及其现象、比较分析 及结论 认真写出实验报告 二、 对人体吸入的空气和呼出 的气体进行的探究 能从生活屮发现有探究价 值的问题。 能通过实验进行探究、现 象分析得出结论。 探究结束后能认真完成实 验报告。 活动与探究：观察和描述：对 蜡烛及其燃烧的探究 实验报告：按格式写出探究活 动实验报告 活动与探究：我们吸入的空气 和呼出的气体有什么不同？ 整理活动记录：参照实验报告 形式，写出实验报告。 实验：点燃蜡烛 实验：收集呼出的气体、收集空气、石灰水的检验、 气体的检验、呼出气体屮水汽的检验。 第三节走进化学实验室 养成严谨的科学态度，学会合 理的实验步骤和正确的操作 方法 一、 药品的取用 固体药品的取用 液体药品的取用 二、 物质的加热 1 ?酒精灯的使用方法 2.给物质加热 三、 洗涤仪器 讨论：四个有关液体取用的实 验操作 讨论：量筒的观察 活动与探究： 实验：观察不同火焰部分给试 管加热所需时间，从中能得什 么结论？ 讨论、归纳：加热试管要注意 的问题，给物质加热的方法。 有关药品取用的实验操作 有关给物质加热的操作 上海版一一《第一章开启化学之门》 教材设计的知识框架 体系及知识要点 各版本教材设计的主要学习