数学人教版六年级下册圆柱与圆锥的整理复习活动2.docVIP

圆柱和圆锥整理和复习 大英县郪江外国语学校 王红福 教学目标： ⑴、知识目标：引导学生通过回忆、整理、拓展等实践活动，掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能结合生活实际准确判断所求内容、熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。 ⑵、能力目标：通过让学生对知识的整理提高学生的自主获取知识与概括知识的能力。在练习、讨论、合作中发展学生的空间观念，并进一步提高运用知识解决实际问题的能力。 ⑶、情感目标：通过整理、交流、合作、探究、体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学、用数学”的意识和创新的精神。 教学重点：掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。 教学难点：通过对知识进行整理，提高学生的自主获取知识与概括知识能力。 课前谈话： 上课前老师先带大家去世界各地看看，看看那些闻名于世的美丽建筑。 这些风景美吗？你从中看到了什么？引出课题：圆柱与圆锥的整理复习 知识整理 这节课我们就来整理、复习一下圆柱和圆锥的知识。 板书课题：圆柱和圆锥复习课 老师设计了三关，同学们有没有信心闯关成功？ 1、第一关：知识梳理 要求：小组合作：将所学圆锥圆柱的知识有序整理在表格内 小组成员积极发言，小组长记录，做好汇报准备。。 2、小组展示共同整理的知识 3、回顾主要知识点，课件展示侧面积、体积的推导过程 4、及时训练：判断具体事例中求的是什么？ 二、解决问题 下面我们进入第二关：解决问题。 1.屏幕出示圆柱体木桩（底面直径20厘米，高30厘米） 咱们仔细观察这个木桩儿，结合圆柱和圆锥的知识，以及我们的生活实际，展开你们想象的翅膀，看看你们还能提出什么样的问题来。看看谁提的问题最有创意。 2、同桌讨论交流。 3、全班交流后，问题归类整理：板书：刷、切、削 刷—— 生：我们给这跟木头刷油漆。 师：刷油漆有几种刷法？ 生1：刷侧面象刷柱子一样刷，要刷多少面积，我想就是求侧面积。 师：你真会联系生活，好哪位同学来说说怎么列式求侧面积。 师：生活中还有哪些情况是要求圆柱的侧面积的？（烟囱、标签、压路机、鱼缸） 师： 还能怎么刷？ 生2:全刷？全刷就是什么？ 生：就是表面积。 师：那好，咱们帮帮这位同学，马上列式不计算。（板书） 生3：把圆柱立在地上刷露在外面的面。 师：哪又是求什么？应该怎样列式呢？口头回答列式板书 师：除了刷油漆还有什么更有创意的问题呢？ 切—— 生1：把圆柱切开算表面积增加了多少？ 师：怎么切？有几种切法？ 引导思考：（1）竖切怎样切？沿什么切？切出的横截面是什么形？怎样求增加的表面积？（2）横切是怎样切？ 生：纵切，沿直径切开，求表面积增加了多少？ 师：你们听明白了吗？这个问题有点难哦，谁来解答？ 生：就是增加了两个长是直径宽是高的长方形。 （课件展示） 师：除了这样切还能怎样切？ 生：横切，沿一个底面的水平面切开，求表面积增加了多少？ 师：你们听明白了吗？谁来解答？ 生：就是增加了两个底面积。 课件演示加以验证： 师： 切一刀后增加了两个面，切两刀呢？三刀呢？ 师：刚才不管横切还是怎么切，两块都要，他们的表面积之和都比原来要大。如果切下一块不要了，表面积会有什么变化？ 师：横着竖着都切了，还想怎么切？（斜着切） 师：刷也刷了切也切了，你们还有没有其他的问题？ 削—— 生：把这跟圆柱形的木头削成最大的圆锥形，那么这个圆锥形木头体积是多少？ 师质疑：削成最大的圆锥体，怎么削才算是最大呢？为什么？ 老师把削的过程用课件表现了出来大家想看看吗？ （课件呈现圆柱削成等底等高的圆锥的过程） 生：削成的圆锥和圆柱底相等、高也相等，象削铅笔一样削。 等底又等高，你能算这圆锥的体积没有呢？ 师：若果这不是一根木头，而是一根钢材，没法切，你还能想到什么问题吗？ 四第三关：巅峰对决 五、课堂总结 通过今天这节课的学习，说一说你有哪些收获？你还存有疑惑或问题吗？