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五上《父母的爱》教学设计 　　五上第六组口语交际《父母的爱》教学设计教学目标1．围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当；听他人说话时，认真耐心，能抓住要点，敢于发表自己的意见。2．根据提示，选择自己感兴趣的内容进行口语交际，能说出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。3、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心。评价任务1、引导学生关注口语交际的表达方法，通过方法的引领，促使学生有条理地进行思考和叙述。2、提醒根据学生自己实际生活选择话题，说出自己最真实、迫切的感受。3、充分赞扬学生的发言，对学生的感受继进行总结提升，让学生感受父爱母爱的不同表现，更深刻地理解父母。教学重难点1、让学生把话说具体生动，把意思说清楚。2、能正确理解父母的爱，学会体量父母、尊重父母，受到思想的教育。教学准备1．多媒体。2．回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。教学过程一、欣赏视频，谈话导入1、观看《妈妈的等待》公益广告，说说你的感受。2、从出生的那一刻起，我们就在父母的关爱中成长，在平凡的生活中，我们的父母又是怎样爱我们的？有哪些不同的形式呢？今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师一起分享。（板书课题：父母的爱）3、口语交际，表达自己观点的时候应该注意什么？（声音洪亮、仪态大方、用普通话）听的同学应该注意什么？（认真倾听）4、有时候我还要请小评委来评价，从哪些方面来评价呢？（1）、讲述者的普通话是否响亮、标准、流利。（2）、讲述的故事是否完整、是否体现出父母的爱。二、引出话题1、你对自己父母的爱有什么感受？谁第一个表达？（学生谈自己的体会，体会到父母严格、无微不至、坚强、伟大、细腻的爱。适时板书。）2、父母的爱真是无处不在啊！每一位父母爱的方式也不尽相同。什么样的爱才是真正的爱呢？请大家阅读几则小故事。3、小组讨论：这三个例子中的父母的爱是一种什么样的爱?会给孩子的发展带来什么影响？在四人小组内进行讨论，每组只讨论一个例子并选代表来发言。4、出示例子，全班讨论、交流。（在交流中引导学生明确第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《学会看病》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。从而让学生懂得什么是真正的父母之爱。）5、通过学生们的交流，引导学生懂得理解父母，做一个孝顺、懂事的好孩子。三、联系实际，畅所欲言1、从文本中提炼写作方法：同桌交流思考本组课文是怎样把情感表达的淋漓尽致的。（通过外貌、语言、动作、神态、心理活动的描绘表达自己的情感。）2、小组内讲述故事。把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。3、代表交流.每个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。4、学生评价，指出发言的优点和不足。四、拓展延伸，沟通情感1、拓展延伸.今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。2、学完这一课，你想对爸爸妈妈说些什么，勇敢地告诉他们吧！。