小学生体育兴趣指数的分析研究及提高措施.docxVIP

小学生体育兴趣指数的分析研究及提高措施 　　小学生体育兴趣指数的分析研究及提高措施　　研究背景：　　在XX年郑州市教育质量健康体检项目学校报告中，二七区培育小学学生体育兴趣指标与区域平均水平的离差达到10，具体为：培育小学：46，二七区：56。　　体育兴趣是学生力求积极和优先从事体育活动的心理倾向,它是在体育活动需要的基础上产生和在体育活动实践形成和发展起来的。家庭、社会、学校等环境因素,及性别、身高、体重等遗传因素,在一定程度上影响体育兴趣的形成,发展及其变化,而学生个体对体育活动的认知、情绪、意志、个性等主观因素也会影响体育兴趣的产生和延续。而缺乏体育兴趣就会使学生失去学习体育的动力，产生厌学的现象。一个人如果对体育活动感兴趣,就会积极参加,全力投入,活动的结果将是需要的满足,并得到积极的情绪体验。　　体育兴趣指数反映的是学生对体育的喜爱程度、投入时间以及对体育对自身发展帮助的认识等方面的指数。　　大离差形成的原因分析：　　一、对体育缺乏正确的理解和认识　　体育认识是指学生对体育的知识性和理性的追求。小学生对体育的认识总体上比较肤浅，体育知识掌握有限，对体育锻炼价值和意义了解不深。许多学生和家长只知道学好文化课，认为“参加体育锻炼会浪费学习时间”，不懂得健身方法。有的认为体育只不过是跑跑,跳跳,玩玩而已,没有什么可学的,有的认为体育再好也没有用,这样他们在体育