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小学语文教学中的“问题”设计 　　【关键词】 小学语文；“问题”设计；统领性；重难点　　【中图分类号】 【文献标识码】 A　　【文章编号】 1004――0103―01　　当教师向学生提问题时要提什么样的问题？太简单的问题，就好比猴子够香蕉，太容易而不会有进步；太难的问题学生又会知难而退。那么，什么样的问题能使学生动动脑筋，就能够想出解决问题的办法呢？大家还记得传统的教学方式吗？教师设计出无数个问题，学生在课堂上不断地解决教师提的各种问题。有时教师的问题多到一节课几十个，其中就有这样的问题“美不美？好不好？行不行？”等等，学生从未经过大脑思考直接回答“美！好！行！”现在很多语文教师已经摒弃了这种模式的教学方式，因为课堂提问不仅要有价值而且要精而简略。下面，笔者就小学语文教学中的“问题”设计这个课题来谈谈自己的认识。　　一、设计统领性问题　　语文课的成败，首要因素在于你设计的统领问题是否恰当。恰当的统领问题能够给学生学习课文起到很好的引领作用。不恰当的问题反而会给学生带来迷茫和困惑，甚至偏离教学的重难点。如，笔者在讲授《高大的皂荚树》一课时，课文的统领问题是：“文中的哪些语句能让我们感受到皂荚树的高大茂盛，文题中“高大”一词还有哪些深刻的含义？”问题提出后笔者并没有让学生马上回答，而是让学生通过自己读书在文中找到描写皂荚树高大、茂盛的语句。在此基础上让学生进行语言的朗读、