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大班教研活动计划3篇 （1707字） 一、情况分析  本学期我们大班教研组由中班升上来的4个班级组成，教师8位，教龄在8——20年之间，组内以中青年教师为主，中年教师工作敬业负责，经验丰富，有园级骨干教师不仅在组内而且在园内也起着引领作用;青年教师工作积极热情、有冲劲，善于接受新信息、新事物，全体教师在业务上正逐渐成熟，继续培养各自在专长领域发展，争取打造幼儿园的骨干教师，成为一支年轻、有一定教学经验的队伍。  教研组以教研组团队研究为主阵地，围绕组内的课题进行开展，关注常态课的设计与实施，在行动中反思，优化课堂教学。我们的教师团结上进、工作上积极主动，在“班级常规”管理和“班级网站”建设积累的丰富经验。在教研能力、课题研究方面都面临着挑战，因此，教研组长会更加努力钻研，发挥引领作用。相信在组长不断学习和我组全体教师踏实、钻研的努力下，我们大班教研组的各项工作都能有效地开展。  在家园合作共育下，幼儿在学习兴趣、语言表达、动手能力、运动能力、文明礼貌等方面得到了不同程度的提高。幼儿良好行为习惯、学习习惯、交往能力、环保意识和能力等是我们今后需要重点培养的方面。  二、学期教研工作目标  1、继续以《纲要》、《课程指南》为指导，以幼儿园工作目标为导向，以园本教研工作计划为指导，抓好教学规范，关注常态教学的有效性。加强公共课的集体备课力度和其跟进式研讨，打造精品课，注重研训结合。  2、围绕组内嘉兴市立项课题“幼儿园亲子阅读指导策略的实践研究”的系列研究活动，引领家长进行多种形式的亲子阅读活动。  3、做好组内课题的研究工作，确实抓好组内6个课题的开展工作。撰写相关专题实践研究的教养笔记、活动方案、教学案例、专题小结等，将课题融合实施的各类资料进行整理，为丰富课题研究成果提供第一手实践研究资料。  4、教研组活动注重学习与实践相结合，本学期采用教师轮流主持、中心发言等形式，采用“参与式”、“开放式”的研讨模式，继续增强教师参与教研组活动的积极性，促进教研组的研讨氛围和团队合作精神的形成。  5、在园业务活动的指导下，利用小组教研活动学习与实施、优化集体备课制度，通过小组成员讨论、修改，名师审核，在实践中提高教师对教材的把握和整合实施的能力。  三、实施策略与措施  1、理论学习。  (1)“浙江省学前教育保教管理指南”的学习。  (2)组织聆听学习活动，观看优秀课例活动视频录像。拓宽教师视野，促进教师专业成长。  (3)嘉兴市立项课题“幼儿园亲子阅读指导策略的实践研究” 和平湖市立项课题“幼儿园阳光家庭教育指导的实践研究” 专题相关理论的学习。  2、专题研究。  (1)立项课题。本学期，组内在各层面的立项课题有6个。  (2)网络教研——“博客论坛”。  (3)继续建立集体备课小组，以小组为单位，进行公共课集体研课活动。  3、教师培养。  (1)推进教研活动有效开展 （531字） 一．教研目标：  1．通过讨论、互相观摩、知识培训来更好的利用废旧材料开展活动区活动以及提高区域活动指导的有效策略。  2．针对教师在工作中所遇到、感到困惑或普遍存在的问题进行讨论、分析，从而，提高教师的教育技能。  3．根据本学期大班幼儿马上进入小学的情况，指导教师做好幼小衔接的工作。  二．教研措施：  1．教研活动时间：双周二或周三上午配完教后9：40-----10：40。  2．以参观、互相观摩、讨论、等形式来开展教研活动。  三.具体安排：  周次  教研目标  教研活动内容  第2周  通过讨论知道废旧物品如何在该区域里发挥其作用  哪些废旧材料可在语言区、表演区里再利用，举例说明  第4周  哪些废旧材料可在结构区、益智区里再利用，举例说明  第6周  哪些废旧材料可在科学区、美工区里再利用，举例说明  第8周  通过参观，学习各班在活动区废旧材料利用上的优势  参观各班活动区  第10周  通过案例分析来解决教师在教育中所遇到的困惑，从而增长教师的教育技能  讨论如何适时适宜的介入活动区  活动给孩子正确的指导  第12周  案例分析  第14周  案例分析  第16周  案例分析  第18周  通过相互探讨、培训使教师能更好的做好幼小衔接的工作  怎样才能让孩子们从身体上和心理上做好上学的准备呢？