数学人教版六年级下册小数和分数的基本性质.docxVIP

小数和分数的基本性质整理和复习教学设计 教学内容：人教版六年级数学下册整理和复习—小数和分数的基本性质。 教学重点：通过复习，掌握小数和分数的基本性质。 教学难点：能利用小数和分数的基本性质解决实际问题。 教学过程： 一、谈话引入复习内容 谈话：同学们，前面我们已经复习了整数、分数和小数的意义，这节课，我们来复习分数和小数的基本性质。 二、学生合作学习，教师作点拨。 1．学生回想分数的基本性质和小数的性质及其推导过程。 先在组内说一说性质，再独立举例说明怎样得到这些性质。 分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这就是分数的基本性质。 小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变，这叫做小数的性质。 2．分数的基本性质和小数的性质有什么联系？举例说明。（讨论） 0.1= 0.10 = 0.100 ↓ ↓ ↓ 1/10=10/100=100/1000 分数的基本性质和小数的性质是一致的。 3.分数的基本性质和小数的性质的应用。(同桌合作举例说明应用了什么性质解决了什么问题) 根据分数的基本性质，可以进行约分和通分；根据小数的性质可以改写小数。 【设计意图】：让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受内在联系和相似内容之间的差异。学生在小组内交流方法，集体总结方法，有利于学生自主学习，将知识点重新建构，形成知识网络。让他们合作设计，也较大程度地激发了学生的创造性与合作性。这一过程中既要让学生大胆地表达自己的想法，又要提醒学生注意倾听别人的意见，养成良好的学习习惯 三、综合应用，巩固提高。 1．填空： 1）把6.1扩大（ ）倍得到61。把1.75扩大100倍得（ ）， 把40缩小（ ）倍得到0.04，把38缩小（ ）得到0.038。 2）将0.39改写成计数单位是0.0001而大小不变的数是（ ），这是根 据（ ）来改写的。 3）如果给2/9 的分子加上4，要使原分数大小不变，母应加上（ ） 4）一个分数，它的分子与分母的和是24，分子与分母的比是3 : 5，这个分 数是（ ），约分后得（ ）。 5）把25克糖放入100克水中，糖和糖水重量的最简整数比是（ ）。 6）把0．8﹕－化成最简单的整数比是（ ），比值是（ ）。 2．填上合适的数，说说你填写的根据。 1/5=（ ）/12=4/（ ） 30/36=( )/18=5/( ) 3．比较下面每组中的两个分数的大小。 7/12○3/36 12/18○2/5 3/4○9/15 7/8○55/56 【设计意图】：通过练习掌握通分和约分的方法，通过小组交流，提高学生倾听、概括和吸收他人意见的能力，更好地了解别人的思路，使自己理解得更全面。 4．课本86页5题。 5．下面各数中的“0”，哪些“0”可以去掉？ 0.80 0.503200 300.2000　　　　 6．不改变数的大小，把下面各数进行改写。 原数 0﹒4 4 40 改写成一位小数 改写成两位小数 改写成多位小数 【设计意图】：由浅入深的几个练习，给学生提供了足够的时间和思考的空间， 激发了学生学习数学的兴趣，体现了学习数学的价值。教师在练习过程汇中引导学生进行自我反思，这是进一步学习的动力，有利于自主学习、自我肯定，增强学生的独立意识，让学生真正成为解决问题的主角。 四 、 课堂小结 这节课复习了哪些知识？你能简单地归纳一下这些知识吗？ 【设计意图】培养学生的自主评价意识，在总结的同时让学生获得成功的喜悦，体现“不同的人在数学上得到不同的发展”。