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学习懒课教师李成良教学方法有感 　　写给数学老师的话：我们学习永威的“先学后教、当堂训练”教学模式，与一年前学习的懒课教师李成良的做法如出一辙。李成良是中老年教师的一个代表，在课程改革的推进过程中，中老年教师曾一度被边缘化，年轻教师忽视了中老年教师身上值得传承的优良传统。事实上，像李成良这样的教师身上就蕴藏着丰富的矿藏，即便是日晒雨淋，也永显本色。　　懒课教师李成良，是如何追寻数学课堂的扎实高效的呢？核心就是备课和上课。　　一、在备课前要做好两项准备工作，才可以提高数学课的备课质量。最主要的是要吃透“两头”。　　现实中，许多教师在为备课而备课，为检查而备课，认为备课就是写教案，甚至是抄教案。教师少了对知识链的无缝连接，要上出高效的数学课几乎是不可能的。　　1、要吃透教材。　　只要心中有教材，“任尔东西南北风，我自岿然不动”。课程改革，不管怎么改，大体的知识点永远都改不了。如何实现知识之间的有效链接呢？两点要做到：其一，熟背每一本数学教科书。最好是每一册教材都能背出来。作为一名数学老师，必须明确编者意图，明确每节课所学的知识点、知识块在整个单元、整册教材、整个小学阶段所处的地位、作用及来龙去脉。每节课的重点难点关键点都做到心中有数。背熟全部教材，理清编者思路，明确研究方向，重组自我教材，搭建知识模块，这样才有系统性。虽然我们的教材几经修订，但是我们也要反思这样安排是否适合自己上课，是否适合“我”的学生。特别是新教材，更应该抓住新旧教材的优缺点，抓住数学本质去备课。其二，熟做每一道习题。最好把练习中的全部题目熟透。也许有人认为这是多此一举，其实不然。因为练习中的每一道习题，都是经过编者精选的，都是有编者意图的。只有弄清编者意图，才能有的放矢的组织教学，在组织教学时就不会偏离重点，同时可以将教学内容进行取舍、重组，这样才能做到有效练习，从而提高课堂实效。背教材、做习题对一个数学老师来说很重要。背熟教材，做熟习题，让我们真正胸有成竹。　　2、要吃透学生。　　这个说起来简单，做起来还是比较复杂的。要与家长沟通，共同出谋划策。还要注意观察，及时把握学生的学习态度、学习习惯、知识点的掌握情况，及时反思、分析，多问自己，学生为什么会这样？在课堂上，对哪些学生该提什么样的问题，他能回答什么样的问题以及掌握到什么程度，心里都要非常清楚。提问的目的必须明确。李成良的数学课上，无论回答问题还是上齤台板演，总是不断重复的叫着几个名字，这些学生的发言或支支吾吾，或答不到点上，板演解题或计算出错，或思路不清，而老师总是不厌其烦的讲解和评价，而这些学生也是欣欣然而往，欣欣然而返，及时纠错、及时明理。做作业时，老师也总是驻足在这些学生旁边加以指点，进行面批，这些都是班里的学困生。在李成良眼里，每个学生不是抽象的，不是笼统的教学对象，而是非常具体的。心中有学生，更为重要的一点是：要着重从学生的角度来分析学生理解、掌握知识的难点是什么。　　熟背每一册教材，熟做每一道习题，熟记每一个学生，才是真的准备透了，才为课堂的高效奠定了基础。　　二、上课　　李成良用一块黑板、一支粉笔、一张嘴，还有心中一套完整的自我教材，打造的数学课并不“精彩”，却非常的实。他认为，新课程并非要完全抛弃传统的课堂结构，而是要求我们对传统的课堂结构进行改革与优化。　　每一节课的总体要求是：教学目标要简单，教学内容要简化，教学过程要简洁，教学媒体要简易，作业练习要精炼，学生双基要扎实，学生思维要灵活。　　为了实现这一总体要求，李成良提出21182时间结构模式：　　1、引出问题、接触重点要快（2分钟左右）。坚决去掉可有可无的教学环节。如：片面追求情境创设、片面追求算法多样化、片面追求合作交流、数学活动等。　　2、引导探索、感悟新知要慢（10分钟左右）。教师在课堂上的作用就是引导学生观察、验证、推理、交流，遇到困难时点拨，为学生起导航的作用。　　3、实际运用、深化理解要透（10分钟左右）。所谓“透”，不仅是让学生知其然，还要知其所以然，明白道理。　　4、巩固练习、拓展练习要精（8分钟左右）。练习要及时，让学生边学边练边反馈。练习的内容必须要紧紧抓住知识的本质、知识的要害，要题题有用。避免“面面俱到、贪多求难”。要注意，在练习时间里，要做到全体学生同时练习，积极的自觉活动，使错误及时得到纠正，所有人都恩从中受益。　　5、10分钟的作业时间。当堂作业当堂完成，10分钟是底线，一般情况不要突破。在这个时间里，要关注学困生，辅导学困生，做好补差工作。　　关于练习，要在课堂上边讲边练。有的内容老师不需要做什么准备，直接放手让学生做就可以了。需要讲解的要把握时间，要留时间给学生做作业，老师要关注的是班里最差的那几名学生，发现不会或做错要及时给与纠正。优秀学生可以增加练习量或