数学人教版八年级上册三角形辅助线的作法之中线倍长法.pptxVIP

八年级全等三角形辅助线的作法系列微课红安县 马井中学 杨勇八年级全等三角形辅助线的作法第一讲 截长补短法 红安县 马井中学 杨勇一、截长补短? 一般地，当所证结论为线段的和、差关系，且这两条线段不在同一直线上时，通常可以考虑用截长补短的办法：或在长线段上截取一部分使之与短线段相等；或将短线段延长使其与长线段相等．分析：要证AB=AC+CD ，此三条线段都不在同一直线上． 可以有截长和补短两条思路。E?证法1：延长AC到点E使得CE=CD,则∠E=∠CDE ∴ ∠ACB=2∠E,又∵ ∠ACB=2∠B ∴ ∠B=∠E ,又∵AD平分∠BAC, ∴ ∠1=∠2 在△ABD和△AED中 ∠B=∠E （已证） ∠1=∠2 （已知） AD=AD（公共边）∴△ABD≌△AED （AAS）∴AB=AE （全等三角形对应边相等）又∵AE=AC+CE,CE=CD∴AB=AE=AC+CD,即AB=AC+CDEF?证法2：在AB上截取AF=AC 由SAS易证△AFD≌△ACD 则CD=FD, ∠C=∠AFD,又∵∠ACB=2∠B则∠AFD=2∠B又∵∠AFD=∠B+ ∠BDF∴∠BDF= ∠B∴FD=FB∵AC=AF,FD=FB,FD=CD,∴AB=AF+FB=AC+CD, 即AB=AC+CD F练习1．如图1，在△ABC中，∠ABC=60°，AD、CE分别平分∠BAC、∠ACB．求证：AC=AE+CD．? ?分析：要证AC=AE+CD，AE、CD不在同一直线上．故在AC上截取AF=AE， 则只要证明CF=CD．练习1．如图1，在△ABC中，∠ABC=60°，AD、CE分别平分∠BAC、∠ACB．求证：AC=AE+CD．? ?证明：在AC上截取AF=AE，连接OF． ∵AD、CE分别平分∠BAC、∠ACB，∠ABC=60° ∴ ∠BAC+∠ACB+∠B=180 °（三角形内角和定理） 则 ∠1+∠2=60°（角平分线性质）， ∴∠4=∠6=∠1+∠2=60°（三角形外角性质）．? 显然，△AEO≌△AFO（SAS）， ∴∠5=∠4=60°(全等三角形性质)， ∴∠7=180°－（∠4+∠5）=60°（平角性质） 在△DOC与△FOC中， ∠6=∠7=60°（已证）， ∠2=∠3(已证)， OC=OC（公共边） ∴△DOC≌△FOC（ASA）， ∴ CF=CD（全等三角形性质）? ∴AC=AF+CF=AE+CD．（等量代换）?注意：截长补短不仅适用于线段之间，也适用于角之间。一般地，当所证结论为角的和、差关系，且这两个角不在同一个顶点处时，通常可以考虑用截长补短的办法：或在大角上截取一部分使之与一个小角相等；或将小角扩大使其与大角相等．??? ?？？???PE=PD（已证）?CD=AE（已证）?谢谢观赏第一讲 截长补短法 红安县 马井中学 杨勇八年级全等三角形辅助线的作法第二讲 中线倍长法 红安县 马井中学 杨勇二、中线倍长 三角形问题中涉及中线（中点）时，将三角形中线延长一倍，构造全等三角形是常用的解题思路．?例3．已知△ABC中，AD是其BC边上的中线。 (1)求证：|AB-AC|2ADAB+AC (2)已知三角形的两边长分别为7和5，求第三边上 的中线的取值范围.分析：从此不等式可以看出非常像三角形的三边关系，因此我们需要构造一个以 AB、AC及2AD为边的三角形，所以我们就要加倍延长中线AD到点E使得 AE=2AD,连接BE，若证得BE=AC,则问题得证。第（2）问则根据第一问的 关系可以直接写出AD的范围。（1）证明：如图所示，延长AD至E，使DE = AD． ∵AD是BC边上的中线， ∴BD=CD 又∵∠ADC=∠EDB（对顶角相等） ∴△ADC≌△EDB（SAS） ∴BE=AC (全等三角形性质) ∴在△ABE中|AB-AC|AEAB+AC（三角形三边关系性质定理） 即|AB-AC|2ADAB+AC (2)解：由（1）知 7-5＜2AD＜7+5 ∴1＜AD＜6?例3．已知△ABC中，AD是其BC边上的中线。 (1)求证：|AB-AC|2ADAB+AC (2)已知三角形的两边长分别为7和5，求第三边上 的中线的取值范围.?练习3.已知:如图△ABC中，CD=AB, ∠BAD=∠BDA,AE是其BD边上的中线。 求证：AC=2AE??例4．已知：如图点E 是BC 的中点，∠BAE=∠CDE. 求证：AB=CD?DE后，?例4．已知：如图点E 是BC 的中点，∠BAE=∠CDE. 求证：AB=CD证明：如图所示，延长DE至F，使DE = EF． 则易证△DEC≌△FEB(SAS) ∴DC=BF, ∠D=∠F (全等三角形性质) 又∵∠D=∠BAE ∴∠BAE =∠F ∴AB=BF 又∵ DC=