做一名好老师.docx

一、用微笑让家长信任你 有这样一句名言：“用微笑面对生活，不管一切如何！”我非常欣赏这句话，因为它阐明了一个深刻的做人道理。 人与人之间的关系就像一面镜子，你美好的对他微笑，他会还你灿烂的笑容。人之间的交流首先是面孔和眼神的交流。在生活的每一天清晨，当你把烦恼丢在角落里，带着发自会心的微笑起床、上班时，面对每一个人时，你会发现大部分人都是和蔼可亲的，还给你更灿烂的笑容，并会一点点化解心中角落里的那些烦恼。处理与家长的关系第一步就是微笑的面对家长，不管当时你的情绪、状态怎样，都应该把微笑留给家长，把幸福留给家长。比如说：一早上很热情地接待每一个孩子，微笑面对家长。即使有时家长和你说一些琐事，也是很有耐心地用微笑来面对。 二、用专业让家长佩服你 现在的孩子大多都是独生子女，在家里就是公主王子的待遇，一些长辈们也舍不得说一句，整天捧在手心里疼爱着，殊不知这样下来，孩子们从小就没有养成良好的习惯， 以至于到幼儿园里来就无法适应，一个个都是以自我为中心。现在大多数孩子都是有老一辈的家长带，一些爷爷奶奶辈是不懂得怎样科学育儿的，他们不能按照孩子的年龄特点来科学的教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而幼儿教师是有一定育儿知识的专业人员，也熟知教育规律，在教育学生方面都有一套科学的方法。不少教师在从教实践中还在不断地研究和探索新的教育规律和育人方法。他们可以告诉家长一些育儿经验，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。比如说：现在的家长都有点望子成龙、望女成凤的思想，所以在孩子很小的时候，就要她们参加各种各样的课程，殊不知这样不仅违背了孩子的成长规律，反而是有害而无一利的。如果懂得了科学育儿的方法，就会知道，孩子的各种技能的掌握都有一个关键期，只要在这个关键期加以学习就会得到事半功倍的效果。 三、用赞美让家长协助你 埃蒙斯说过：“鼓励之于孩子的成长如同阳光之于植物”。学前期的儿童，他们的自信往往都是来自于别人的表扬、鼓励，心理学家通过心理实验的方法，也证明了对学生的表扬会产生更好的教育效果。做教师的都明白一个道理，不要吝惜赞美，赞美的作用远远大于批评指责，他能调动起人的所有积极因素，激发其源于内心的责任感，我们与家长沟通时，也要善于赞美家长，用赞美开启家长的心扉，会使家长高兴地与你结为同盟，形成一种强大的教育合力，协助你的教育教学工作。比如说：在家长面前尽可能表扬每一个孩子，有的家长其实认识到了自己孩子的缺点，可是就是不喜欢老师整天在她面前说自己孩子哪里不好，这样她们就会觉得是老师不关心孩子，如果尽可能的挖掘孩子身上的闪光点，不仅对于孩子的发展有好处，还会使家长觉得老师是关心她们的孩子的。 四、用理解让家长尊重你 被理解是人的基本心理需求之一，当一个人觉得被理解的时候，他的内心是温暖的、安全的、放松的。因此，理解能够有效地拉近与家长之间的心理距离。我们要走进父母的内心世界，真真切切地体会父母的不易，学会换位思考，去关注父母的内心、精神世界。就比如说：每天放学，总有些孩子的父母是晚来接的，如果这时候老师文也不问原因，以为的职责父母的迟到，那这样的话，很容易引起家长的不满，长此以往，家长就不会来尊重你了。反之，如果遇到有的家长晚来接孩子，而作为老师，你态度很和蔼，先问其原因，了解情况，在家长说明原因之后再进行交流，这样家长只会觉得你是关心她们的，自然而然就尊重你了。 首先，与家长沟通要注意八项： 1、与家长沟通时要注意态度和语气 2、要多途径与家长交流 3、多征求家长的愿望、需求、意见 4、可以经常更换信息栏 5、恰当方式谈幼儿行为问题与家长沟通 6、特殊事件主动坦诚与家长沟通 7、保持家庭隐私 8、冷静处理与家长、幼儿的关系 其次，在与家长谈论孩子的缺点时，可以着重注意以下几点： 1、导入尊重感。在与家长交往的过程中，班主任应做到文明礼貌，尊重对方。班主任通常比家长更熟悉教育知识和教育手段，懂得教育规律。决不能以教训式口吻与家长谈话，特别是当其子女在学校“闯了祸”的时候，班主任仍要在谈话时给对方以尊重。也不能当着学生的面训斥家长，这不仅使家长难堪，有损家长在孩子心目中的威信，而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁于孩子，极易形成孩子与班主任的对立情绪。当与家长的看法有分歧时，也应平心静气地讲清道理，说明利害关系，既要以礼待人，更要以理服人。 2、流露真诚感。用真诚的语言或行动去与对方沟通，使其感动的方法。以诚感人要求诚与情密切配合，要使人动情，唤起人的真情;以诚感人要做到诚与真结合;以诚感人还必须伴之以虚心，否则难以取得对方的信任。 3、评论学生要客观如实。 4、注意谈话形式与方式。班主任与学生家长的关系应是平等的同志关系，班主任与家长的谈话，切忌用教训式语气，而应像对待同志或客人那样用商量或交流的口气；态度