数学人教版八年级上册15.2.1分式乘除教学设计.docVIP

《分式乘除》教学设计 教学目标： 知识与技能：? 理解分式乘除法的法则，会进行分式乘除运算；? 过程与方法：? 掌握类比的数学思想方法，能实现新知识的转化.学会主动获取，交流合作，正确表达。 ?情感态度价值观：? 使学生感受身边的数学问题，体会数学与现实生活的紧密联系。激发学生学数学，爱数学，感受数学之美，体会数学探究的乐趣，获得成功的体验。同时使学生感受身边的数学问题，体会数学与现实生活的紧密联系 二、?教材分析： 本节课是在认识了分式，学习了分式的基本性质，通分和约分之后的一节内容。本节课的学习将会为接下来的分式的混合运算打下基础。分式乘除法的本质就是约分，但是如果分子分母有多项式出现，那么在约分时常会用到因式分解。所以本节课的学习过程实际上是在利用法则的基础上，对约分的再次夯实。在教学中应更多地关注学生对法则的理解，对约分的掌握。 三、学情分析： 学生已经学习了分数的概念，基本性质，运算法则，有理数的混合运算法则，一元一次方程的解法。从年龄特点上来说，八年级的学生在阅读理解能力，分析解决问题的能力已经有了一定的基础，但是分式的学习更抽象，所以学生接受起来有一定难度。 四、教学重难点： 教学重点：会用分式乘除的法则进行运算. 教学难点：灵活运用分式乘除的法则进行运算?.? 五、教学过程 第一环节??情境引入，导入新课? 有一次，鲁班的手不慎被一片小草割破了，他发现小草叶子的边缘布满了密集的小齿，于是便产生联想，根据小草的结构发明了锯子。鲁班在这里就运用了“类比”的思想方法，“类比”也是数学学习中常用的一种重要方法。? 上节课，我们学习了分式的基本性质，我们可以发现它与分数的基本性质类似，那么分式的运算是否也和分数的运算类似呢？今天我们首先研究“分式的乘除法”。（板书课题）? 活动目的：通过鲁班造锯子的故事，激发学生的创新意识和求知欲望。 第二环节??类比归纳，提炼法则? （一）探究分式的乘除法法则： ? 1、计算，并说出分数的乘法法则：? （1） ?? 分数乘以分数，用分子的积做积的分子，分母的积做积的分母. 分数除以分数，把除数的分子分母颠倒位置，与被除数相乘.? ?活动目的：? 复习小学学过的分数的乘除法运算，为学习分式的乘除法法则做准备。?? 2、猜一猜： 你能总结分式的乘法法则吗？与同伴交流。? ?? ?分式的乘除法的法则:? 分式的乘法法则——分式乘以分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母．即：eq \f(a,b)·eq \f(c,d)＝eq \f(a·c,b·d). 分式的除法法则——分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘．即eq \f(a,b)·eq \f(c,d)＝eq \f(a·c,b·d).?? ?活动目的： ??让学生观察运算，通过小组讨论交流，并与分数的乘除法法则类比，让学生自己总结出分式的乘除法法则。 第三环节??合作交流，落实双基? 分式的乘法法则的运用： 例1 计算： 分析：这道例题就是直接应用分式的乘除法法则进行运算．应该注意的是运算结果应约分到最简，还应注意在计算时跟整式运算一样，先判断运算符号，再计算结果． 巩固练习1 计算：(1)eq \f(c2,ab)·eq \f(a2b2,c)；(2)－eq \f(n2,2m)·eq \f(4m2,5n3)；(3)eq \f(y,7x)÷(－eq \f(2,x))；(4)－8xy÷eq \f(2y,5x)； 答案：(1)abc；(2)－eq \f(2m,5n)；(3)－eq \f(y,14)；(4)－20x2； 分析：这两题是分子与分母是多项式的情况，首先要因式分解，然后运用法则． 巩固练习2 (5)－eq \f(a2－4,a2－2a＋1)·eq \f(a2－1,a2＋4a＋4)；(6)eq \f(y2－6y＋9,y＋2)÷(3－y)． 答案：(5)－eq \f(（a＋1）（a－2）,（a－1）（a＋2）)；(6)eq \f(3－y,y＋2). 总结： ??(1)?当分式的分子与分母都是单项式时：①用分子的积做积的分子，分母的积做积的分母；②如果分子(或分母)的符号是负号，应把负号提到分式的前面；③约分? ?（2）当分式的分子、分母中有多项式，①先分解因式；②如果分子与分母有公因式，先约分再计算.③如果分式的分子(或分母)的符号是负号时，应把负号提到分式的前面.???最后的计算结果必须是最简分式或者整式.④整式与分式相乘除时,可以直接把整式看成分母是1的代数式,再与分式相乘除.? 活动目的：? 通过例题讲解与巩固练习，使学生会根据法则，理解每一步的算理，从而进行简单的分式的乘法运算。需要给学生强调的是分式运算的结果通常要化成最简分式或整式，对于这一点，很多学生在开始学习分式计算时往往没有注意到结果要化简。 第四环节 拓