数学人教版六年级下册数的认识（整理和复习）.docxVIP

学校 南山城中心校 学科 数学 教者 姜锋 课题 数的认识 课型 整理复习课 课时 第二课时 教学目标： 1. 归纳整理“因数和倍数”的有关概念,理解并掌握概念间的内在联系,形成认知结构。 2.亲历数学知识的整理过程,培养学生的观察、分析、比较、概括、判断等逻辑思维能力。 3.在整理和复习的过程中,培养学生合作、交流的意识,渗透事物间互相联系、互相依存的辨证思想。 教学重点：概念间的联系和发展,运用所学的知识解决实际问题。 教学难点：归纳和整理知识点,在整理中构建“因数和倍数”的知识网络。 教学准备：课件 习题篇 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 重现概念 合作学习 巩固提高 1.今天的数学课，老师想把论语中一句话送给大家(课件):温故而知新。谁知道这句话是什么意思? 2.对所学的知识进行及时的复习、掌握一定的学习方法是非常重要的.今天我们一起来进行《总复习》单元的《因数和倍数》的整理与复习。 (板书课题)——《因数和倍数》整理和复习。 3.上一节课我们复习了数的认识这部分知识,回忆一下什么是自然数? 4.(课件)示2 3 5 9 10 ①看到这几个自然数,你能想到与因数和倍数有关的哪些数学知识?这几个数都是什么数? ②根据学生的回答把相应的概念合数、偶数、因数、倍数、奇数、质数、2的倍数、3的倍数、5的倍数贴到黑板上 同学们,仅仅5个数字,借助你们活跃的思维,牵出了这么多的知识点,但是这些知识点看起来怎么样? 其实这些概念之间是有联系和区别的。一会儿就请同学们小组合作学习,用你自己喜欢的方式把这些零散的知识进行整理,使它们变成更系统的,能看出联系的知识网络图。合作之前老师有几点要求,请看大屏幕。(课件) 通过整理,谁能说说因数和倍数之间有什么关系? 通过这一节的学习,你认为自然数可以怎样分类?分类的标准和依据是什么? 5.刚才我们一起把这些零散的知识点归纳整理为一个较完整的知识体系了,如果我们每学一部分知识都这样进行整理,我们对知识的理解会更有条理,更系统。俗话说啊书越读越薄就是这个道理。 不断温习所学过的知识,从而可以获得新知识 像0 1 2 3等这样表示物体个数的数叫自然数。 观察回答 有些乱 根据小组合作要求共同整理知识网络 相互依存 帮助学生逐步养成归纳整理的习惯 结合经典诵读，把论语中的句子展示给大家，既能激发学生的学习兴趣，又自然引起下文 通过几个有代表性的自然数，使学生回顾有关的知识点，为知识的整理做了铺垫 通过小组合作共同归纳整理出知识结构，使学生对因数与倍数的知识有了更系统的了解，并培养了学生合作交流的能力 综合应用知识内化 火眼金睛辨对错 猜猜我是谁 3.猜一猜，谁是与众不同的数 4.填空 5.破译电话号码。 判断对错，并说出原因 独立完成，汇报 独立完成 先独立完成，再在小组交流 通过练习，让学生能够运用所学的知识解决实际问题 梳理总结提升认知 1.一节课即将结束,谁来谈谈你的收获? 2.师:在我们以后的学习过程中,要把相关的知识系统化,并依靠一定的学习方法,仔细思考,这样才能把所学的知识融会贯通,事半功倍。最后老师还想送大家论语中的一名话(课件)学而不思则罔,思而不学则殆。 谈收获 以论语中的句子结束本节课，再一次提醒学生整理知识的重要 板书设计： 《因数与倍数》整理复习 1 因数 质数 合数 非零自然数 2的倍数 奇数 偶数 3的倍数 5的倍数