第十章高等学校教育制度.pptVIP

高校教师资格认证辅导培训 高等教育学 第十章 高等学校教育制度 第一节 高等学校的学制 一、学制概述 是指一个国家的各级各类学校的系统。 包括：有哪些种类的学校，谁来主办和管理，性质和任务是什么，实际的入学条件、修业年限以及各级各类学校的关系如何等。学制建立的依据： （一）受制于社会生产力和科技的发展水平 西方率先形成初、中、高完整高教体系 （二）受社会政治制度的制约 教育机会均等是中下层利益群体对自身利益和权利的觉醒。 （三）须适应学习者的年龄特征和发展水平 知识和技能有内在逻辑和层次递进规律，受制于学习者的接受能力和领悟能力。 本节为自学内容 二、国外高校学制概况 一般招收受到中等教育或相当于中等教育水平的学生。 学制系统一般：初级学院或短期大学；大学和独立的专业学院；研究生院等三层。 （一）美国高校学制 三级结构： 初级（社区）学院（副学士），二年； 综合大学和专业学院（学士），学术科技及高级专业人才； 研究院和高级专业教育（硕士和博士），进行基础与应用科学研究。1－2年制 （二）日期高校学制 1、短期大学，高中毕业2－3年，教养及专业，职业能力 2、高等专门学校，初中毕业5年，职业教育。 3、本科大学，425年制，宽基础，专业学术研究训练。 （三）法国高校学制 1、大学技术学院和高级技术员班 大学技术学院属于大学，培养职业技术骨干。会考后2年。获大学技师文凭（DUT） 高级技术员班（STS）设在技术大学内，会考后2年，高级技工。 2、大学 开放式，高中毕业会考证书入学。欧洲一学期境外学习。分三阶段： 第一，前2年，学业证明。 第二，中2年，第一年学士学位，第二年硕士学位。 第三，1年，高等专业学习文凭，或4－5年，博士学位。 3、大学校 长学制的高等职业教育机构，行政管理学校、工程师学校和高等商业学校等。是法国的重点院校。2年预科，3年后获工程师文凭，再1－1.5年后获技术研究文凭。教育部直管，精英教育。 （四）德国高校学制 1、职业学院和专科大学 占高校学生40%。 2、大学 4－6年，考试分毕业考试、国家考试和博士学位考试。 （五）英国高校学制 古典大学，本科3年，学士学位，再1年，硕士学位，3－4年博士学位。 新大学和近代大学，4年，包括一年硕士课程，新大学工读交替。多科技术学院，高等专业技术人才。 三、我国高校学制 （一）全日制高校 1、普通高校（高专，大学和专门学院；研究生院） 2、职业高等学院 （二）成人高校 自学考试 第二节 高校招生和就业制度☆ 一、高校招生 高校在人才选拔中的权限、标准、形式和范围等。 （一）各国招生制度 1、统一的入学考试 考试委员会或考试协会；中学毕业考试（英国） 2、由大学单独组织考试（美国名牌大学，法国的大学校） （重点掌握） 3、统一与单独考试结合 日本国立、公立大学和英国传统大学。统一考查基本技术和基础知识；单独考察专业适应能力和特殊能力。 4、直接从中学招生 美国一些州立大学，瑞典大学。 （二）我国高校招生制度 1977年恢复高考。 改革历程： 1、实行会考与统考相结合 1990年会考；1994年3+2；1998年3+X 2、实行多渠道的招生 80年代开始：定向；保送；委培；自费 1994年，37所高校收费并轨；1997年全国收费。 3、改革方向： 扩大高校和地方招生自主权 录取时参考学生的综合素质 完善奖贷助补 二、高校毕业就业指导制度 （一）历程 统包统分，包当干部 1993-97，半双向选择 1997后，自主择业，国家成立全国高校毕业生就业指导中心，重点特殊人才和部分学科、专业国家包分。 （二）改革方向 1、规范就业市场，创造公平的用人环境 2、明确政府在毕业生就业市场的角色定位 宏观调控；市场引导；人才需求规划；信息服务与咨询 3、发挥高校的主渠道作用 合理设置专业；强化职业技能；转变就业观念；加大就业指导措施。 4、树立正确的就业观念，做好充分的职业准备 祝大家考试成功！