初中语文文言文教学方法探讨.docxVIP

初中语文文言文教学方法探讨 　　【摘 要】随着时代的更迭，文言文逐渐与实际社会的文化交流脱轨，慢慢的淡出了人们的视线，而初中语文的教学大纲又要求对文言文进行学习，从目前的教学现状来看其教学效果并不佳，由于文章晦涩难懂，所以导致教师教学吃力，学生学习效率低下，这都是现在文言文教学所面临的难题。　　【关键词】初中语文 文言文 教学方法 学生兴趣　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：/　　早在先秦时代，就已经出现了文言文，文言文是先人留给我们的珍贵文化遗产，堪称国粹。初中文言文多以记事为主，相比起以理解某一思想为主的文言文来说，学生理解记事的文言文要容易得多。在教学中首先要使学生对将要学习的内容产生兴趣，在开始新课的时候学生才会有学习的动力。而在教学过程中，将学生的“学”作为重心，教师不再是知识的传播者，而是学生在学习过程的帮助者和服务者，在这样的学习环境下，教师在教学过程会轻松得多，学生学习的效率会得到提高，同时也培养了学生的自主学习能力。　　一、理性分析现状　　文言文由来已久，不少词语的语义已经与现代语义已经截然不同，学生翻译起来有困难，难以理解，对于初中的学生来说，他们的词汇量仅限于课堂上学到或者生活中接触到的常见词汇，所以文章中的一些生僻字对他们来说更是不认识。在目前的教学中，为了赶教学进度，教师多采用“填鸭式”教学法，给学生一字一词的翻译，然后象征性的对文章