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小学五年级语文计划3篇 小学五年级语文计划一：五年级语文教学工作计划 一、班级学情分析：  本班现有学生34人。学生基本形成了良好的学习习惯，基础知识掌握较为牢固。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。班级中有6位学生，学习上存在着一定的困难，规定时间内不能完成任务，总是拖拖拉拉，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强指导。  二、本册教材分析：  （一）教材的基本结构  教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。  每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。  本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。  （二）教材的主要特点  1、专题组元的角度更加灵活多样  2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。  （1）导语导学，整合单元内容。  （2）精读课文与略读课文的整合。  （3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。  3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。  4、强化导学功能，引导学生思考。  5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力  6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系  三、全册教学目标：  1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。  2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。  4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。  5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。  6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。  7、学习浏览，根据需要搜集信息。  8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。  9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。  10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。  11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。  12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。  四、单元教学重难点：  第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。 （2773字） 一、班级情况分析  本班现有学生55名，男生29人，女生26人。转出2名，新生转进12人 。本班学生来自五湖四海，知识基础参差不齐，绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。  二、教材简析  本册教材是以语文知识和读写能力训练为序编排的。教材的结构与思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。如：课文既保留传统繁荣优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文;强化导学功能，引导学生思考;改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力;拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。  三、教学目标  第一单元：我爱阅读。学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情;还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读