数学人教版六年级下册《认识比例尺》135导学卡.docVIP

我的课堂我做主，我的命运我把握 小学六年级下册数学导学卡 课题：比例尺的认识 学习目标 明确高级单位和低级单位之间相互转化的方法。 利用单位间的进率，自主进行不同长度单位间的相互转化练习。 学习重难点 熟练进行不同长度单位间的相互转换。 使用说明 课前学生自主完成练习，为教学比例尺统一单位打好基础。 自主学习问题 学法指导 一、填空 1、我们学过的长度单位有（ ）相邻两个长度单位之间的进率是（ ），千米和米之间的进率是（ ）。 2、高级单位和低级单位相互转化的方法？ 高级单位变低级单位：（ ） 低级单位变高级单位：（ ） 3、厘米和米之间的进率（ ），厘米和千米之间的进率（ ）。 二、在括号里填入合适的数。 1千米=（ ）米 1分米=（ ）厘米 1米=（ ）分米 1厘米=（ ）毫米 30米=（ ）厘米 300厘米=（ ）分米 15千米=（ ）厘米 4000000厘米=（ ）千米 注意单位之间的进率，把0的个数填正确。 自主学习总结： 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想 小学六年级下册数学导学卡 课题：比例尺的认识 学习目标 1、使学生认识比例尺的含义，掌握求比例尺的方法，并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。2、经历观察探究、概括概念、应用概念、理解概念、拓展深化的学习过程。 3、正确进行两种比例尺形式相互转化。 学习重难点 使学生认识比例尺的含义，掌握求比例尺的方法，并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。正确进行两种比例尺形式相互转化。 使用说明 本教学卡上课使用，学生进行探究学习过程。 探究性问题 方法点拨 1、如果我们要绘制教室的平面图，若是按实际尺寸来绘制，需要多大的图纸？可能吗？如果要画中国地图呢？你想到了什么办法？ 2、因为在绘制地图和其他平面图时，经常要用到“图上距离和实际距离的比”，我们就给他起一个名字叫什么？关于“比例尺”，你想了解什么呢？ 3、出示比例尺不同的图纸和机器零件图纸给学生看，让学生说出他们的比例尺各是多少，表示什么意思。认识比例尺的两种不同形式。 4、比例尺有哪些注意事项？ 5、利用比例尺的概念解决简单的求比例尺的实际问题，比例尺两种不同形式的相互转化。 探究性学习总结： 你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想 小学六年级下册数学导学卡 课题：比例尺的认识 学习目标 1、使学生认识比例尺的含义，掌握求比例尺的方法，并能用以解决简单的求比例 尺的实际问题。 2、根据上课学习内容进行随堂检测练习。 学习重难点 运用比例尺知识完成习题练习，利用比例尺概念解决求比例尺的实际问题。 使用说明 本卡教学新知后使用，考察学生对比例尺知识的掌握情况，学生进行巩固练习，帮助辅助教学。 达标性问题 自我反思 一、填空： 1.（ ）和（ ）的比叫做这幅图的比例尺。 2.通常把比例尺写成前项或后项为（ ）的比。 3.比例尺分（ ）比例尺和（ ）比例尺两种。 4.比例尺 1：6000000 表示图上1cm的距离代表际距离 （ ）km，转化成线段比例尺是（ ）。 二、辨析题 （1）所有的比例尺的前项都是1。（ ） （2）一幅图的比例尺应根据图纸的大小来确定。（ ） （3）一幅图的比例尺是8:1，这幅图所表示的实际距离大于图上距离。（ ） （4）在一幅地图上量得5厘米的距离表示实际400米的距离，这幅地图的比例尺是1:80。（ ） （5）一幅地图的比例尺是1:500000厘米。（ ） （6）比例尺就是一把尺子。（ ） （三）解决问题 一条跑道全长200米，在图纸上的长度是10厘米。这幅图纸的比例尺是多少？ 课后总结：