第22课美国南北战争教学设计石门初中刘峰.docVIP

第22课美国南北战争教学设计 石门初中：刘峰 课程标准对本课的要求：知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北 战争在美国丿力史发展屮的作用。 依据课标制定的三维目标： 1、 知识与能力：知道美国独立后两种经济制度的矛盾，南北战争的起止时间、根木 原因；知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。了解林肯的一些活动。理解南北战争在美 国历史发展中的重要作用。 2、 过程与方法：问题诱导法；先学后教法、合作交流等方法。学生在学过程中，通 过自主合作探究学习，培养自身的总结概括、原因启示分析的能力。 3、 情感态度与价值观：（1）让学住感受到残暴野蛮的统治始终是要被推卜劝史的 舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。（2）通过学习，让学生懂得先进的经济制度最 终取代落后的经济制度。（3）为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。 学习重点：《解放黑人奴隶宣言》是本节的学习重点。 学习难点:南方实行种植园奴隶制的性质以及南北战争在美国历史发展中的重要作用是 木节学习较难理解的知识点。 【情境导入】同学们，伤〈知道美国人民心目小最尊敬的总统有哪儿位吗？（学生冋答, 教师直接引出课题。） 【自主学习】请同学们快速阅读课本快速浏览课本143~146页内容，自学 完成下列问题。 1、独立后的美国，存在着哪两种对立的经济制度？ 2、 两种经济制度的矛盾表现在哪些方面？ 3、 南北双方争论的焦点问题是什么？ 4、 内战的导火线： 年11刀， 当选为总统。 5、 内战是什么吋间爆发的？哪一方挑起的？ 6、 内战初期实力雄厚的北方为什么屡次失败？ 7、1862年林肯颁布了哪两部重要法律扭转了战争的局势？其中最重要的是哪部法 律？8、《解放黑人奴隶宣言》的主要内容有哪些? 律？ 9、这部法律的颁布启何作用? 10、战争中最重要的战役是什么？内战何时结朿的? 【合作探究】（合作交流，师生互动；每小组推一名代表竞答，其他组同学 修正、补充，教师点拨。） 缺工业料缺销售|市场缺自由劳动力奴隶制 的存废 问题（焦点）北方诰本主文雇佣劳 动制 南方奴隶制种植园经济 缺工业 料缺销售|市场 缺自由劳动力 奴隶制 的存废 问题 （焦点） 北方 诰本主文雇佣劳 动制 南方 奴隶制种植园经济 186KT 输出棉花. 工业原料 输入工业品 占有大量劳动力 探究二：美国内战之经过（阅读材料，引导学生分析。） 材料一 奴隶制是建立在人性屮的自私自利上而的，是与人热爱正义的天性相违 背的。 林肯1854年的一次演说 材料二一栋裂开的房子是站不住脚的。我相信我们的政府不能永远忍受一半奴 役一半口由的状况。我不期望联邦解散，我不期望房了崩溃，但我却期望它停止分裂。 林肯1858年的一次演说 请回答： （1）根据材料一分析，林肯对奴隶制度持什么态度？为什么林肯当选总统会成为内战的导 火线呢？ （2）材料二中“一半奴役一半自由”的含义是什么？【温馨提示】第（1）问直接根据材 料归纳；第（2）问注意材料中的时间1858年，此时美国内战尚未爆发，北方实行的资本 主义制度，南方是种植园奴隶制度。 探究三：美国内战之评价 美国内战对美国产牛?了怎样的影响? 【拓展升华】 【以史为鉴】 思考:“学史以明智，学古以鉴今。”通过对美国南北战争的学习和了解，请同学们针对当前 海峡两岸的局势，分別向台湾当局、中国大陆和美国政府说出口己的心里话。 A、对台湾方面：（提示：不要轻易否定“和平统-，一国两制”，更不要有独立的金图。） B、对大陆方而：（提示：“ 一国两制啪勺主张不能轻易放弃。但是，对■于台湾岛内的分裂 势力，必须始终高度警惕。） C、对美国的劝告：（提示：“已所不欲，勿施于人”。美国应该始终坚持“一个中国”立场, 不耍低估中国人民维护国家统一的信心和决心，美国口己不允许国土分裂，也就没有道理试 图分裂他国领土。） 【成果展示】每个小组推选代表，选择你们做得好的活动，与全班同学一起交流。（老 师还将抽部分同学上黑板展现自己的学习成果） 【归纳整理】 一、本节课，你能同大家交流一下你的心得吗？回过头看看你在课前写下的重难点， 你掌握它们了吗？请你把本节课该记下的重点知识写在下面，在课外记住它们，并接受老 师的检查。 二、 选择题： 1、 美国内战前北方与南方才盾的焦点是（ ） A.西部领土问题 B.奴隶制存废问题 C.对英国的贸易问题D.关税高低问题 2、 “比较”是历史学习和历史研究的一种重要方法。李强同学在比较美国独立战争和 南北战争的历史影响吋，列出了以下四点内容，其中惟一的相同点是 （ ） A摧毁了英国的殖民统治 B废除了黑人奴隶制 C推动了欧洲和拉美革命 D有利于资本主义发展 3、 美国内战“扫除了资本主义发展的乂一?障碍”，这里所说的“障碍”应该是指 （ ） A.英国的殖