数学人教版六年级下册信息化教学设计.docVIP

安龙堡中心学校提升工程线下研修信息化教学设计设计模板 作者信息 姓名 韩承芳 电话学科 数学 年级 六年级 邮件 Hcf395459964@126.com 单位 安龙堡乡中心小学 教学设计 教学主题 解比例 一、教材分析 解比例是在学生掌握了比例的基本性质的基础上学习的，教材中利用图形的放大和缩小作为素材，引导学生把照片放大后的宽设为x，根据图形放大和缩小确定数量间的相等关系，列出含有未知数的比例，求出未知数。“试一试”和“练一练”都是帮助学生逐步掌握解比例的方法和过程。 二、学生分析 教学对象是六年级学生，在学习本节前，学生已经掌握了简易方程、比例、比例的基本性质，会解简易方程，会把比例式写成乘积式。小学六年的学生思维水平以经验型为主，理论型思维尚处于萌芽阶段，因此，在探究新知时须以已有知识为基础，由易到难，循序渐进的进行。 三、教学目标 1、学会应用比例的基本性质解比例。? 2、在学习的过程中进一步理解方程的价值，发展推理能力。? 3.能综合运用比例知识解决相关的实际问题，发展学生的实践能力和应用意识。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 eq \o\ac(□,√)交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 借助PPT软件展示引例及变式训练题组，利用EN电子白板软件进行过程演示，增大课堂容量，吸引学生眼球，最大限度地激发学生的学习兴趣，优化课堂结构，提高课堂教学效率。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 故旧导新 1、课件出示复习问题和复习题练习， 2、借助复习练习最后一题4:2=x：1引导介入新课 1、回忆旧知：比例的意义和基本性质， 2、思考口答练习。 PPT课件出示问题和练习； EN电子笔演示计算。 ?诱导尝试，探究新知 解决引例问题和例3，以此引领学生探究发现、归纳理解解比例的方法的过程。 1、小组合作，讨论例3并列出含有未知项的比例； 2、总结解比例的方法。 PPT课件出示例3； EN电子笔在课件上书写比例关系式。 变式训练，巩固新知 通过有梯次的三个训练题组，巩固比例的解法，达到举一反三，触类旁通。 1、独立思考并解比例； 2、在EN电子白板上展示自己的算法。 PPT课件逐步呈现解题步骤； EN电子白板展现解题关键。 全课小结，内化新知? 将知识归类细化，纳入已有的知识体系。 总结解比例的方法并记忆。 PPT课件呈现简洁的解比例方法 推荐作业，延展新知 将探究兴趣由课内延伸到课外；及时捕捉学生学习状况，适时进行有效诊断评价、反馈补救、长善救失。 看课件并自我领悟。 PPT课件出示 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 坚持“及时评价与激励评价相结合，定量化评价与定性化评价相统一”的原则，最大限度地做到面向全体学生，充分关注学生的个性差异，将学生自评、生生互评和教师概括引领、激励测进式点评有机结合，既有即兴评价，又有概要性评价；既有学生的自评，又有师生、生生之间的互评，力求在评价中帮助学生认识自我、建立自信，使其逐步养成独立思考、自主探索、合作交流的学习习惯。