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数学“分数的基本性质”教学设计 　　教学内容：分数的基本性质　　教学目标：　　知识与技能：　　1、使学生理解和掌握分数基本性质；能比较除法中“商不变的规律”和“分数基本性质”的联系。　　2、能运用分数的基本性质进行分数大小不变的改写，为约分和通分作好准备。　　过程与方法：　　经历分数的的基本性质的发现和应用过程，体验比较推理的学习方法。　　情感态度与价值观：　　感受数学知识之间的内在联系，激发学生探索学习的兴趣，培养学生的创新意识和能力。　　重点、难点　　重点：理解分数的基本性质。　　难点：应用分数的基本性质进行分数的改写。　　教学用具：三张同样大小的的长方形纸，分数卡片。　　教师教法：质疑引导、探索思考。　　学生学法：合作探究、自主学习。　　教学过程：　　一、创设情境，引入新课　　1、教师谈话：　　师：一天孙悟空与嘴馋的猪八戒在一块分吃一个西瓜,于是他们准备分吃这个西瓜。孙悟空说：“八戒，这西瓜的二分之一给你”。八戒嫌太少了，于是聪明的孙悟空想了想接着说：“那我把这西瓜的八分之四给你”，这时八戒心里乐滋滋的。　　师：其实啊，这里还隐藏着一道数学知识，今天让我们一起来探索里边的秘密吧。　　设计意图：一堂好课要看开课是否具有创新、是否能充分调动学生激情。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，而没有兴奋的情趣怎么能激励人，没有生动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神，怎么能鼓舞人呢？死气只会产生死气，只有生气才能产生生气。这里用学生特别熟悉、而又十分感兴趣的西游记人物进行导入，一下把学生分散的心，聚集到课堂。　　2、相机板书课题：分数的基本性质　　二、新知合作探究　　 1、折纸活动　　以小组为单位分别用三张大小相同的长方形纸折出如下图形：　　　　　　各小组观察比较、探索以上三个分数的大小和它们之间的联系　　小组汇报　　2、归纳概括、并板书　　分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小不变。――分数的基本性质。　　学生讨论分数基本性质应注意哪些？　　设计意图：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈……。在环节中充分让学生主动去发现问题，又大胆放手让他们去解决问题，通过自己亲身实践，得出结论。这是从小培养学生创新精神的生命线。　　3、游戏活动　　找朋友　　逐一出示三张分数卡片 、 、 让学生找出几个与它们相等的分数。　　考考你　　以小组为单位，其中一个同学任意说一个分数，让其它同学找出相等的分数，依次轮流。　　设计意图：课堂如果缺少游戏，就好比小树缺少阳光，把游戏带进课堂，可以增添课堂向分生机，更而使学生感受到在“乐中学，学中乐”，学习就是游戏，游戏也是学习，只不过活动地点在教室。　　4、把 、 化成分母是10而大小不变的分数。　　小组合作学习　　小组汇报　　说说方法　　三、人人参与　　教科书76页“做一做”　　四、论收获　　说说通过今天的学习你有些什么收获？　　五、作业