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新媒体视角下高校英语教育的创新发展路径研究 　　摘要：在大学阶段掌握好英语知识，将大大有助于今后学生的成长与进步。从英语教育的长远发展来讲，要促进英语教育跟上时代步伐。以新媒体视角下高校英语教育的创新发展为研究点，寻求最佳的发展策略，是高校英语教师需要重点做好的工作，这是改善英语教育现状的必要途径。　　关键词：新媒体视角 高校英语教育 创新发展路径　　中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009--0130-01　　一、高校英语教育发展现状　　 教育得到优化。　　英语教育不能采用单一的方式，而是需要运用不一样的教学途径，才有助于教育的发展进步。高校英语教学也是一样，正在逐渐优化教学，让英语教学展现出不一样的面貌。其中，高校英语教学最大的一个特点就是方式的多样化，如会在教学中增加自主探究的部分以及教学目的方面会更加注重引起学生的兴趣点等，都是高校英语教育与初高中教育所不同的地方。这都体现出了高校英语教学的优化。[1]　　课堂教学松散。　　大学英语教学课堂上教师尽量营造活跃的课堂氛围，让学生在有限的时间内体验到不一样的英语学习感受。也是由于这种教育思想的存在，学生不可避免地存在英语教学并不重要的观念，在教学中注意力不够集中。大学英语教学课堂比较松散，是教学中的不良现象，需要得到解决。　　学习质量低下。　　英语教学习追求积累，这是英语教育本身的性质所决定的，也是实现优良教学目标所需要遵循的原则。但是，从整体上来讲，在大学英语的学习中，许多学生并没有收到良好的成效，学习质量非常低下。　　二、新媒体视角下高校英语教育创新发展的必要性　　激发学生积极性。　　学生积极学习是学生取得自我进步的关键所在，这也是学生在学习中需要坚持的原则。在英语学习中，学生会遇到许多困难，能否战胜困难，是学生能否在学习上取得根本性进步的关键所在。　　 提高教育质量。　　从新媒体视角出发，创新英语教育，要从多方面入手，以改善教育现状为重点。如教育形式、教育内容、教育新思想的引入等，在各个方面进行创新，才是英语教育水平提高的最好方式。创新教育不管是对于教育还是对于学生来讲，都有着巨大的积极意义。[2]　　 优化课堂氛围。　　课堂的主体是教师和学生，有序的课堂需要教师和学生有序的配合，才能够保证英语教学的质量。尽管新媒体视角下的教学会有所不同，但是并不代表教师的作用有所减弱。教师是教授知识的主体，学生是接受教育的主体，两者相互配合，构成了完整的英语课堂。总体来讲，新媒体视角下的高校英语教学需要通过突出学生、改变教学氛围，来达到应有的教学效果。要真正以学生为重点，通过分组讨论、学习，锻炼学生的思考能力，同时形成合作意识。　　三、新媒体视角下高校英语教育创新发展路径　　利用自媒体。英语教学方式可以多种多样，以提高英语教学水平为目标，充分利用现有的各种有利条件，在媒体环境下，不断开拓教学方式，如利用自媒体进行英语教学，就是一种很好的方法。通过这种方式，能够加强学生和教师的交流，教师可以在网上对学生进行指导，这样也有助于进一步拉近教师与学生的距离。在自媒体中，学生和教师能够畅所欲言，大胆地表达自己的想法。而且这种教学方式突破地域限制，非常便捷与自由，学生可以随时向教师请教问题。对一些争议比较严重的话题，教师能够统一作出回答，解答学生的疑惑。　　 播放视频。　　创新高校英语教育，就要站在时代的角度审视英语教育，在教育中加入时代性的元素，促进教育的现代化。其中，在英语教学中播放视频，能够创新教育的形式。这也是让学生拥有新的学习体验、加强英语教学理解能力的重要方式。如在学习新视野英语第三版第一单元“Going to college”时，可以通过播放美国学生上大学的相关视频，让学生产生身临其境的感觉，然后进行书本知识的学习，通过视频的观看，能够帮助学生更好地理解书本中的知?R，加深对文章的理解。　　 优化教学资源。　　在高校英语教学中，不能一味利用传统教学方式，否则会导致学生学习上的疲劳。高校英语教学应当注重学生思维的活跃性，让他们自主进行知识的学习。要提高教学质量，必须优化教学资源，这是教师需要重点做好的工作。在备课的过程中，要构建完整的知识点，结合书本知识、网络资源、视频资源等，优化教学方式，结合优秀的教学资源，进一步完善高校英语教育。此外，应当融入有特色的教学方法，进一步拉近与学生的距离，使英语教学更加核心、精练，真正创新英语教育。