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我是“瓶子” ——关于后进生转化的案例分析 　　XX年接手六（2）班时，我只是听说过这个班基础很好，但是学生难以管理，非常有个性。事实上，的确如此。开学的第一次考试让我大吃一惊。57人有14个不及格，及格同学八九十分居多，但是不及格的大多为一二十、三四十分。看到这样的班级体我首先捏了一把汗，我该怎么办呢？　　我首先对学生做思想工作，了解他们对数学的看法（可以是文字，也可以是图画），是否感兴趣，有没有信心，几乎每个学生我都做了正面和侧面的了解，做到心中有数。其中我对小鹏飞同学谈了很多。他是这个年级有名的“老大难”学生，由于成绩不好所以上课几乎不敢抬头，很自卑。开学两周了就没交过作业。于是在第二周周五我找他谈话。还记得谈话的开始，他很紧张，以为我会批评他，吓得眼泪都快出来了！但是一开始的话题，我没有直接和他谈学习。而是给他两个饮料瓶，并对他说：“老师手里一个窄口瓶子和一个宽口瓶子，现在请你往里面注水，你觉得哪个容易灌满？”他看着我，疑惑了很久。我看到他眼中的不敢相信。在我再次说明后，他半信半疑的回答我：“宽口瓶子。”我立马表扬了他，夸他真善于观察和思考。他的脸上露出了小小的微笑。我知道：他开始愿意听我继续说了。但是我不能急，还不是谈学习的时候，我不能让这好不容易建立起来的信任马上消失。于是，我继续和他谈一些与学习无关的事情，“这两个瓶子哪个装水多，你知道吗？”这次他不再犹豫，看了