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浅谈如何加强班级的民主管理 　　伟大的教育家陶行知先生第一个系统阐述了民主教育理念。他提出实施民主教育的关键就是要造就出真正具有民主精神的教师，而民主的教师必须要有：虚心，(二)宽容，(三)与学生共甘苦，跟民众学习，跟小孩学习。　　随着当今社会的飞速发展，对人才的要求也越来越高，培养具有竞争意识，独立性强，富于创造精神的开拓型人才已成为新世纪教育的主旋律。如何提高学生的全面素质也已成为教育领域面临的十分紧迫的课题。尤其是班主任工作，是学校德育工作的核心，在提高学生修养，培养学生素质方面起着举足轻重的作用。班主任除了要求学生努力学习、成绩优良、品行端庄外，应培养学生的各方面的能力。而这些能力的培养，都需要班主任对学生的尊重、信任、激励和引导。要破除“以班主任为中心”的观念，扭转班主任包揽一切的做法，增强班级的民主管理意识，使班级每一个成员都以主人翁姿态参与班级管理。陶行知先生的教育理念对当今班主任的工作仍有极强的指导意义，在学习陶行知先生理论的活动中，我将他的民主教育理念运用到了班级管理的工作中，取得了一定的成效。　　　　一、用民主的方式确定班干部　　　　在生活节奏和科学进步日益加快的今天，在文化多元性特征越来越明显的当代社会，班集体精神对学生的将来能否产生深远的影响，是衡量一个班集体是否优秀的重要标准。优秀的班集体不仅是一个客观存在的物质场所，更应该成为学生的精神家园。换言之，一个优秀班集体的成长经历，就是班集体精神不断得到补充和升华并日益成为每一个同学内在精神需要的过程。因此，一个好的班集体需要一支优秀的班干部队伍。他们工作能力的强弱，在同学中威信的高低，决定一个班级的精神面貌与风气。 班干部应由全体学生民主选出，在班干部选举的前一周，我总是把需要竞聘的职位告知同学们，并明确职务的要求与管理范畴，让每个有热情参与班级管理的同学根据自己的实际情况确定竞聘的职位，做到心中有数。在同学们作好充分准备之后，利用班会课时间召开班委竞选，由参选同学发表竞选演说，同学们民主投票，最后得票数多者胜出。我再根据选举出的同学的个性特点、能力状况等适当调整他们的职务。民主选举的好处是使当选的同学有了强烈的责任意识。因为他们是在同学面前发表过任职宣言的，是由同学民主投票选举出来的，他们必须对全体同学负责，否则就有可能导致同学的不满。这样自下而上的选举，避免了班主任的任人唯亲，也培养了同学民主管理班级的意识。　　　　二、用民主的方式制订班级规定　　　　校有校规，班有班纪，班级规定是搞好班级工作的保证。班级管理目标是根据学校和班级教育目标以及管理活动的规律规定的。在制定班级管理的目标时，应有班主任代表和科任老师、学生代表的参加。充分听取各人的不同的意见，集思广益，制定出一整套班级管理规定。开学初，我就在班会课上让全体同学集体讨论，共同制订出严明的班级规定及处理办法。让学生有法可依，有规可循。并按照分工，让班干部明确自己的工作的内容和管理权限，并以有效的管理手段投入到工作中，做到各司其职，却又相互配合，井井有条开展班级管理。刚开始我也亲自督促，通过指导学生不断实践，目的在于帮助学生养成良好的行为习惯，创设一个健康的自我教育环境，从而　　养成良好的习惯，实现自主教育。使得班风、学风都有保证。　　　　三、设立“值日班长”管理制度　　　　为实现每位学生直接班级管理，增强民主意识，学会管理技能，我建立“值日班长”制度，“值日班长”按学号由每位学生轮流担任，负责对班级一日常规项目的检查、纪录和管理，并在晚上放学时发表简短评讲后移交下一位“值日班长”。这种人人直接管理班级的做法让每位学生都尝到了管理的乐趣和苦衷，培养了学生的民主意识和管理能力，让学生找到自信。当然，由于全班学生在管理意识和能力上存在着不平衡，为维持班级正常稳定的秩序，在推行“值日班长”制度的同时，另外由一名班干部协助工作。对“值日班长”的工作进行指导，对他的行为表现考评，做好工作总结，搞好交接班。这样，即使班主任有事情不在班上，也不至于群龙无首，有效促进了班级民主管理建设。　　　　四、实行班费自主管理　　　　　　为了更好的开展班级工作，每学期开学初都要收取一定数额的班费，以便班级活动时用。这笔班费我实行民主管理，有一名学生干部去管理。让他根据学生的需要购买一些班级的必需用品，购买回来后及时记账，合理使用。遇到一些大型活动，由学生讨论怎么使用班费。如：校运会时，由学生自己讨论班级要购买哪些物品，给运动员购买哪些东西，什么价位的等等。这样就由他安排怎样合理的使用班费，怎样统筹安排，怎样根据需要用完这一学期，受到了同学们的好评，同时也培养了学生的民主意识。　　民主管理不仅是一种管理方 式，更是一种精神。只有真正将民主精神渗透到班集体管理模式中，才能真正培养学生的民