过秦论课文翻译.ppt

秦孝公据崤函之固 ，拥雍州之地，君臣 固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内， 囊括四海之意，并吞八荒之心。 依据 形作名，险固地势 拥有 牢固的守卫 表目的 窥 视 并吞 并吞 八方荒远之地，此指天下 * ppt课件 当是时也，商君佐之，内立法度，务耕 织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。 于是秦人拱手而取西河之外。 辅佐 代词，指秦孝公 对 内 建 立 法规 制度 从事 防守和作战 器械 对外 使动用法 两手相合，形容毫不费力 黄河以西 * ppt课件 第一段重点文言知识 一、词类活用现象 席卷天下，包举宇内，囊括四海 1、名词作状语 像……一样 内立法度……外连衡而斗诸侯 对内；对外。 2、动词使动用法 外连衡而斗诸侯 使……相斗 二、通假字 外连衡而斗诸侯（通“横”） 三、特殊句式 秦孝公据殽函之固（定语后置句） 返 回 * ppt课件 讨论：概括第一段主要内容 秦王朝势力的崛起，突出秦国地利（据殽函之固、拥雍州之地）、人和（君臣固守以窥周室）、政通（内立法度，务耕织，修守战之具）等的优势。 * ppt课件 思考： 从注释中我们知道，“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思。那么，我们把课文中“有……之意，……之心”句换成“有吞并天下之心”似乎也通，但作者为什么要舍简就繁呢？ 意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视耽耽的情态、咄咄逼人的气势。同时也为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业张本，为后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并作了铺垫。总之，根据表达的需要，这里的繁笔增加了气势；同义短语的叠用，又使叙述生动形象。 * ppt课件 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因 遗策，南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴 之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟 而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以 致天下之士，合从缔交，相与为 一。 已经 死 继承 已有的基业 沿袭 前代的策略 向南 夺取 割取 开会结盟 使动 吝惜 用来 招致 联合 通“纵” 互相结交，成为一体 * ppt课件 当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申魏有信陵.此四君者，皆明智而忠 信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离 衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众. 语气词，表停顿 英明 有智谋 诚实 讲信义 爱惜 重用 使动 兼并，集聚 部众，即军队 * ppt课件 于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、 杜赫之属为之谋;齐明、周最、陈轸、召 滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。 在这时 这一类人 代词 出谋划策 这一类人 这一类人 统率 军队 * ppt课件 尝以十倍(于秦)之地，百万之众，叩关 而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天 下诸侯已困矣。 曾经 凭借 军队 敲，攻击 迎接，迎战 有顾虑而 徘徊不进 矢:箭.镞:箭头.丢失一枝箭，同义叠用. 耗费 困厄不堪 * ppt课件 于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余 力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山 河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。 贿赂 因其弊而制之， 动补结构，通敝 溃败的 军队 使动 趁着有利的形势 划分 请求屈服 指向秦称臣 占有 短 * ppt课件 讨论：第二段写的是什么内容？ 主要是写秦惠文王、秦武王与秦昭襄王的功业。 第2自然段的层次划分有下面几种意见，谈谈你的看法和理由： （1）分4层：“孝公既没……要害之郡”是第1层，“诸侯恐惧……已困矣”是第2层，“于是从散……弱国入朝”是第3层，其余是第4层。 （2）分2层：“孝公既没……弱国入朝”是第1层，其余是第2层。 （3）“弱国入朝”前是一段，可分三层，分法如第一种意见前3层的划分；“延及……国家无事”应单列一段。 * ppt课件 及至始皇，奋六世之余烈,振长策而御 宇内，吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合 执敲扑而鞭笞天下,威振四海。 振作， 振奋 遗留的 功业成就 挥动 挥舞 竹制 的马鞭 驾驭统治 使动 到达 统治天下 拿着刑具 抽打 * ppt课件 南取百越之地，以为桂林、象郡； 百越之君，俯首系颈，委命下吏。 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却 匈奴七百余里；胡人不敢南下而 牧马，士不敢弯弓而报怨。 以之为 颈上系绳 托付 下级官吏 使退却 形作动 报仇 * ppt课件 于是(始皇)废先王之道，焚百家之言， 以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之 兵，聚之(于)咸阳，销锋镝，铸以为金 人十二，以弱天下之民.然后践华为城， 因河为池，据亿丈之城，