生物人教版七年级上册单细胞生物与人类的关系.docVIP

课题 第四节 单细胞生物 课型 新授课 授课教师 侯苗苗 教学目标 一、知识目标 举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 二、能力目标 1、举例说出单细胞生物对外界刺激产生反应。 2、制作临时装片，观察草履虫的外形和运动。 三、情感态度与价值观 1、通过“观察草履虫”培养学生的自我保健意识，逐步养成良好的生活与卫生习惯。 2、通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物学的情感，增强保护环境的意识。 教学重点 单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类的生活有着密切关系。 教学难点 1、单细胞生物可以独立完成生命活动。 2、使用显微镜观察草履虫。 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 情景导入 通过前面的学习我们知道，除了病毒之外，几乎所有的生物都是由细胞构成的，并且绝大多数生物是由多个细胞所构成的。例如，在我们校园里种植的各种植物，就是由多个细胞所构成的；又如我们人类，同样也是由多个细胞所组成的。那么在自然界中，有没有一个细胞所组成的生物呢？ 回顾旧知识 回答问题 激发学习的兴趣 单细胞生物 联系生活让学生举例说说自己知道的单细胞生物都有哪些？ 出示单细胞生物的图片──酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫。观察以下生物，想一想它们有什么共同特点？ 观看图片，了解常见的单细胞生物。 总结单细胞生物的共同特点 让学生对单细胞生物有初步的认识 观察草履虫实验 单细胞生物仅由一个细胞构成，那他们是否能依靠自己的结构特点来完成各项生命活动呢？今天，我们就以草履虫为代表来进行探讨。 1．从草履虫的培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。 2．用显微镜观察草履虫的形态和运动。播放“观察草履虫”视频 问题1：为什么从草履虫培养液的表层吸一滴培养液？ 问题2：为什么在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维？ 问题3：你认为草履虫只有一个细胞吗？依据是什么？ 阅读教材P67 观察草履虫实验 观看视频同时思考问题 讨论回答幻灯片的问题 肉眼观察培养液上层游动的小白点，认识草履虫的个体大小。 看到草履虫的细胞结构，明确认识草履虫是单细胞生物 草履虫如何完成各项生命活动 草履虫如何完成各项生命活动 出示草履虫的结构图片。 让学生阅读教材P68的图2-20 草履虫的结构示意图，各小组分角色说说各个结构的功能。 （1）草履虫如何运动？在草履虫表膜上面有许多纤毛，这些纤毛就相当于草履虫的“脚”，靠纤毛不断的摆动而在水中旋转前进。纤毛的作用是：运动。 草履虫的运动不是随机的，也会觅食和逃避敌害，也就是可以对外界刺激做出反应。 （2）草履虫如何获取营养呢？草履虫具有口沟，可以从环境中获取食物，并通过消化泡消化食物，以获得营养。 （3）我们观察草履虫的时候，为什么从草履虫的培养液的表层吸取培养液呢？草履虫为什么集中在上层呢？草履虫的生活需要呼吸，需要氧气，而与空气接触的培养液上层含有较多的氧气。草履虫是靠表膜完成呼吸的。 （4）草履虫可以通过胞肛、伸缩泡排出体内产生的废物。 （5）展示草履虫分裂生殖、接合生殖的图片，讲解草履虫的繁殖，并说明它也有遗传变异的现象。 阅读教材P68 图2-20草履虫的结构示意图 各小组分角色展示 分析并总结草履虫的生理功能 小组代表发言总结草履虫如何完成各项生命活动 初步理解单细胞生物可以独立完成生命活动 培养学生团结合作的精神 单细胞生物与人类的关系 请大家分析教材P68旁栏小资料和 教材P69插图分析单细胞生物与人类的关系。 出示图片，如馒头、面包、糕点、啤酒，赤潮，寄生虫等。从有利和有害两个方面总结单细胞生物与人类的关系。 讨论分析单细胞生物与人类的关系 辩证的分析单细胞生物与人类的关系，提高保护环境的意识。 课堂小结 让学生各抒己见，谈谈自己的收获。 课堂练习 课堂练习 1、下列生物不是由一个细胞构成的是（ ） A.衣藻 B.草履虫 C.变形虫 D.黑藻 2、在观察草履虫时，为了限制草履虫的运动速度，应在载玻片的培养液上（ ） A.滴加肉汁 B.放少量棉花纤维 C.加少量食盐 D.把水吸干 3、草履虫的细胞结构与植物细胞的结构相比较，没有（ ） A、细胞壁 B、细胞核 C、细胞质 D、细胞膜 4、对污水的净化有一定作用的是（ ） A、疟原虫 B、草履虫 C、酵母菌 D、太阳虫 5.右图为草履虫结构图，据图回答： （1）草履虫的体形像一个倒转的草鞋，其 “鞋跟”端为草履虫的______端。 （2）草履虫的运动，主要是依靠[ ] ______的摆动。 （3）消化食物的结构是[