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感知生活,体味不同 　　【摘 要】 生活元素融入小学英语教学，可以带给学生熟悉的感觉，引起学生的共鸣。教师在组织学生进行英语教学时，要结合不同年龄段学生的生活经验，选择贴近生活的实物、场景、活动，为学生营造英语学习的氛围，创造运用英语的机会，优化英语学习的效果。　　【关键词】 小学生；英语教学；生活元素　　学生已有的生活经验、常识是一切学习活动开展的基础。在小学英语教学中，找准适当的切入点，把具体的学习内容与学生的生活实际联系起来，利用学生们熟悉的生活元素，为英语学习营造情境，创造条件，提供实际应用英语的机会，让生活元素唤醒学生的大脑，激活学生的思维，从而使学生可以更加投入地学习、应用英语，获得更好的英语学习效果。下面结合实例具体谈一下。　　一、借助生活中的实物，引导词汇学习　　可以触摸的实物可以给学生留下实实在在的直接印象，也可以带给学生真实的感受，符合小学生们形象思维的特点。教师在组织学生进行英语学习时，可以利用学生们看得见、摸得着的实物，让学生把抽象的符号与实物对应起来，建立起单词和具体实物之间的联系，加深学生的印象，优化词汇学习，提升记忆的效果。　　例如，在学习译林版小学英语三年级下册Unit 3 Is this your pencil？的单词时，由于这一单元的单词都是学生们常见的学习用品，教师就让学生准备出相应的实物：schoolbag， pen， penci