医学专业学位研究生与规范化培训住院医师衔接培养的实践初探.PDFVIP

·44 · 中医教育ECM 2014年11月，33（6） 【研究生教育 】 医学专业学位研究生与规范化培训住院医师 衔接培养的实践初探* # 朱小平 尹思源 李星 黎靖 吴珊 （泸州医学院 泸州646000） 摘要：对医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训衔接工作进行有益的探索和实践，通过研究 生招生与住院医师招录的结合、研究生培养与住院医师规范化培训过程的结合、专业学位授予标准与临床 医师准入制度的结合，创新性地构建了有机衔接的人才培养模式和培养机制，对临床医学专业学位研究生 与规范化培训住院医师衔接培养的问题进行了分析，取得了一定成效。 关键词：医学专业学位教育；住院医师规范化培训；教学改革与实践 中图分类号：G643.2 doi：10.3969/j.issn.1003-305X.2014.06.179 当前，医学专业学位研究生教育和住院医师规 书、学位证书，通过计算机二级、英语四级考试，已录 范化培训是毕业后医学教育的两条途径，两者的衔 取到我校临床医学专业的考生，经个人申请、导师同 接已经得到教育部和国家卫计委的共识。2013年， 意后参加临床医学专业学位研究生教育与住院医师 教育部、国家卫计委批准第一批临床医学专业学位 规范化培训项目的考试。考试分为理论考试、操作 研究生培养模式改革试点高校64所，开展临床医学 技能考试和面试3个模块，每个模块满分100分。理 专业学位研究生教育与住院医师规范化培训衔接探 论考试主要考核相关法律法规、急诊处理基本知识 索工作，我校是其中之一。通过2年的试点工作，实 和英语；操作技能考核按照手术、非手术和医技三大 现了专业学位研究生与规范化培训住院医师招生与 序列分别进行，主要考核心肺复苏、穿刺、外科基本 招录、培养与培训、学位授予标准和临床医师准入标 操作、检验技术、影像诊断等内容；面试环节主要考 准的结合，创新性地构建了人才培养模式，实践工作 核英语口语及对本学科基本知识的掌握情况。通过 取得一定成效。但如何解决二者衔接中存在的问 3个方面的考核，将成绩进行排序，由高分到低分录 题，确保研究生培养和住院医师规范化培训质量，是 取，确定进入该项目的学员名单。 一个值得探讨的重要问题。 1.2 培养和培训结合，构建有机衔接的人才培养模 1 临床医学专业学位研究生与规范化培训住院医 式 师衔接培养的探索与实践 人才培养模式是人才培养的目标、课程、方法与 1.1 招生与招录结合，建立优质生源选拔机制 评价的统称，包括人才培养目标、根据目标设置的课 学校从已经通过全国硕士研究生入学考试并录 程和教育教学活动、实现目标的手段和方法、对实现 [1] 取为我校统招研究生的考生中，选拔优秀学员进入 目标情况进行的评价以及整个过程的管理 。人才 临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培 培养模式的改革涉及人才培养的诸多方面，是人才 训项目学习，建立优质生源选拔机制，实现招生与招 培养的一项综合性改革。通过重新界定临床医学专 录结合：考试当年7月前获得临床医学本科毕业证 业学位研究生与规范化培训住院医师衔接的人才培 朱小平，女，硕士，副研究员 #通信作者：尹思源，男，硕士，教授，硕士生导师 *中国学位与研究生教育学会立项资助项目（No.B2-2013Y07-065），四川省科技厅立项资助项目（No.14RKX0012），四川 省教育厅教育创新项目（No.SCS14006），泸州医学院研究生教育教学改革研究重点项目（No.YZ13004） 2014年11月，33（6） 中医教育ECM ·45 · 养目标、构建课程、教学模式和评价体系等构建了临 式完成；网络教学由学生自主安