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职业教育集团化办学模式问题探究 摘要：集团化办学是世界职业教育发展的一个重要取向, 也是我国目前职业教育发展的必然趋势。本文通过探索中外 职业教育集团化发展，对职业教育集团化办学的若干问题进 行了研究，并提出了职业教育集团化办学的若干思路。 Abstract： Collectivization school-running is the one of the most impor tant orie ntati on in the development of world vocational education, is also the inevitable trend of development of current vocational education in our country. Through exploring Chinese and foreign professional education collectivization development , this paper carried out research on collectivization school-running of vocational education , and proposed several ideas of collectivization school-running of vocational education. 关键词：职业教育；集团化；办学模式 Key words : vocational education ； collectivization； mode of school-running 中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1006-4311 (2013) 02-0281-02 1职业教育集团的内涵及作用 《公司法》指出：公司集团是指由若干独立的公司及其 他经济组织，为共同利益而组成的公司群体，是一种具有多 元化、多层次结构及股份制特点的垄断性联合组织。职业教 育集团源于企业集团的先进管理制度和组织形式，又区别于 企业集团，它是把‘集团化”经营模式科学合理地引入到职 业教育中。综合我国职教集团的实践经验及相关研究成果， 可以对职教集团作如下简明定义：职教集团是指由若干具有 独立法人资格的职业学校及相关企事业单位以契约或资产 为联结纽带而组成的职业教育办学联合体。 涉及的主体包括政府、学校、企业、行业、社会中介组 织、社区、集团公司等多元主体的组合联盟。 当今世界经济发展由工业经济时代对自然和资源的争 夺，转变为知识经济时代对知识和人才资源的竞争，综合国 力和国家竞争力的增强越来越依赖于人才资源的质量及人 才结构的合理性。我国目前处于科技发展和劳动力市场转型 的新阶段，科技自主创新的提升和社会经济的快速发展，需 要职业教育的大力支持和推动，因此，作为教育与社会各个 职业群体相连接的重要途径一一职业教育，在未来社会发展 中的地位和作用将发生历史性的变化，职业教育的发展态势 和走向，职业教育发展的理想构思及政策设计也将面临巨大 的挑战。 2国外职业教育集团化发展现状 美国的产学结合的合作教育方式由学校，用人单位和学 生三方构成，经过长期的应用，这种方式已经适应了现代社 会发展的需求。上世纪初期的合作教育方式，其实是一种集 团化，在这种模式中，学生往往能够至少学会一门专业的技 能和知识，这对学生未来的就业非常有帮助。同样这种模式 也为美国的企业培养了大批的优秀人才，满足了美国企业的 人才结构需求。美国的合作教育模式目的是培养学生的实践 能力，以及理论运用在实际的能力，非常有效的缩短了从学 生到职业人之间的过渡时间，帮助学生走出校园步入社会。 德国全国工商协会负责各地区与企业相关的工作，制定 企业的培训大纲，学校的教学大纲由教育部制定保证双方制 定出的培训教育大纲内容一致、相辅相成。工商协会从企业 培训资格认定，到合同签定，到企业培训过程的监控到最后 考试和培训证书的发放，全程都参与其中，工商协会对企业 中的职业教育进行监管。在德国的“双元制”模式中中，学 生接受教育的场所有两个，一个是学校，另一个是企业，二 者相辅相成共同为学生服务。在这种模式中学校和企业的关 系非常的密切，企业根据自己的市场需求来选择合作的学 校，并根据企业需求帮助学校制定相应的教学计划和课程， 双方共同研究项目，并参与市场竞争。 风靡大洋洲、欧洲和东南亚的TAFE是澳大利亚全国通 用的职业技术教育形式，它由澳大利亚政府开设的TAFE学 院负责实施教育与培训。TAFE高等文凭由澳大利亚政府颁 发，相当于中国的高等职业教育层次。“TAFE模式是政 府主导，政府在调整、组建高等职业院校方面注意采取了规 模化、集团化、一校多制的联合办学形