苏教版九上捕蛇者说教学设计.docVIP

捕蛇者说 灵宝市第一初级中学 邵春艳 审核人：赵黎明 预习提示 一、 查找资料认识作者以及“说”这种文体； 二、 通读一遍课文，标注出自己的难词难句； 三、 能借助注释和工具书，初步感知本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。 四、 各小组组长分配任务，组员做好笔记整理。（1）归类文言词汇；（2）标出难词难 句；（3）每人口头翻译文屮一段课文。 五、 预习检测 1、 读准字音 啮（niO） 腊（xi ） 挛（lidn）痿（16u）病（11） 当（ddrig）其租入 嗣（si） JL （jl ）死者数（shu6）矣 莅（li）蹙（cli） 歹单（dd n） 踣（b6） 死者相藉（jie） 囊（nd ng） B （hul ）恂（xiln） 谨食 （si）之熙（xl ）俟（si） 2、 读准节奏。 1） 永之人/争奔走焉 2） 而/乡邻之生/日蹙 弓、翻译下列句子 （1） 然得而腊之以为饵 （2） 岁赋其二 （3） 吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也 （4）歹单其地之岀，竭其庐之入 （5）孰知赋敛之毒右甚是蛇者乎 （6）以俟夫观人风者得焉 六、 思考：这篇课文可分几部分？每部分写了什么？是按什么顺序来写的？ （这篇课文可分三部分。第1段为第1部分，交代捕蛇的缘由。第2?4段，通过 与蒋氏的对话揭示赋敛之毒甚于捕蛇。第5段为第三部分，点明“赋敛之毒有甚是 蛇”的主旨。全文是按“缘起一一访查一一询问一一感情”的顺序來写的。） 学习目标 了解“说”的特点； 2?理解本文衬托、对比写法； 3、 积累并掌握本文的文言词语； 4 ?认识柳宗兀同情人民、痛恨苛敛的思想感情。 学习重点 1、 积累并掌握本文的文言词语； 2、 认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。 学习难点 理解本文衬托、对比写法。 学习方法 文言文学习八步法 课时安排一课时 学习过程 （一） 导入新课 读短文，复述大意并找出主旨 孔子过泰山侧。有妇人哭于墓侧而哀。夫子式而听之，使子路问之，曰 “子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾 子乂死焉.”夫子曰：“何为不去也？ ”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之： 苛政猛于虎也！ （二） 莪亲备找资料1、释题：了解“说”这种文体的特点； “说”，是古代的一种文体。这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论， 或抒发感触，行文较为自由灵活。“说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情， 这是“说”的一大特点。《捕蛇者说》中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。这篇文 章在写法上独具特色，我们在学习时要注意研究这点。 2、 认识作者； 柳宗元（公元773?819）,唐代杰出的文学家。早年曾在朝中作官，政治上有抱 负，有理想。唐顺宗永贞元年（公元805年），王叔文执掌朝政，采取了一些改革 政治的措施，如取消巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史称“永贞革 新”。柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一，被任命为礼部员外郎，这年他 32岁。这次革新很快就遭到失败。王叔文被杀，参与考都被惩处，柳宗元被贬为 永州（今湖南零陵）司马。十年后，柳宗元又被贬到更荒远的柳州（今广西柳州） 任刺史。最后死在柳州，死时才46岁。《捕蛇者说》是柳宗元被贬到永州时写 的。 3、 了解时代背景。 蒋氏自述中提到“自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日更”。“六 十岁”指唐玄宗天宝中期（746?750）到唐宪宗元和初期（805?810）这一段时 间。这时，战争频仍，安史Z乱、对吐蕃的战争、朱？ （d ）叛乱等祸乱接连发 生，全国税户比唐玄宗时期减少四分之三，而兵员却增加三分之一。朝廷随意增设 税收官，多立名目，旧税加新税，无休无止，民不堪命。尽管在唐徳宗时颁布了 “两税法”（分夏、秋两次交税，即课文中说的“岁赋其二”），并明文规定不准 另外“加敛一文钱”，但不过是一纸空文，事实上税外有税，虽“息兵已久，加税 如初”。人民在重赋逼迫下逃往他乡，但悍吏仍不放过，“有流亡则摊出（由存留 户共同负担），已重者愈重”。柳宗元“赋敛Z毒有甚是蛇”的论断是完全符合当 时事实的。 （三） 我来读通课文 1 正音。啮（niG） 腊（xi ） 挛（1诡11）痿（16u）病（11） 当（dang） 其租入 嗣（si）儿（ji ）死者数（shu6）矣 莅（11）蹙（cu） 歹单（da n）踣（b6） 死者札I藉（jiG） 囊（nd ng） B （hui ）恂 （xun）谨食（si）之熙（xi ）俟（si） 2、节奏。 永之人/争奔走焉 而/乡邻之生/日蹙 朗读课文。 叫三四名同学分别朗读课文。读前提出要求：字音正确、句读分明。读毕，酌情讲 评(四)我来疏通文意 1、归类文言词汇： A、为：①作，制成。“然得而腊之以为饵覽②做，干。“今吾嗣为之十二年”。③ 为了。