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数学期末卷面分析 　　数学期末卷面分析　　在本次考试中，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力,考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。现将学生卷面情况作以分析：　　本次考试参加人数67人，满分7人，90分以上（包含满分）49人，80——89分15人，70——79分2人，不及格1人，平均分达到90多分，成绩是肯定的，但是还有进步空间。　　一、填空题：第5小题，按身高由高到低给他们排顺序（在括号里依次写上名字）。部分孩子没有认真读题，不按要求填空，只是排列了正确顺序而没有写出题目中要求的4个小朋友的名字，造成失分。　　二、判断题：第4小题，“任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形。”个别孩子追求完美，认为这个说法错误而将题目中的“四边形”改成了“平行四边形”，忽略了平行四边形是四边形的一种特殊图形。　　三、选择题：第2小题，一个三角形，其中两个锐角的和小于90°，这个三角形是（）A.直角三角形B.锐角三角形c.钝角三角形个别孩子没有联系三角形的内角和定理去思考这道题目，而误选了答案，造成失分。　　四、计算题：脱式计算第一个题，当计算到1428÷14时，不知道这个商中间不够商1来用0占位，得12，造成失分，这属于计算上的低级错误，同时又属于整数除法计算学习中的知识漏洞，需要强化弥补，希望我们在三年级教学此部分内容时下大功夫让孩子熟练掌握。　　五、操作题：方向与位置知识测试题中没有标上被观测点所处位置的度数，而丢失半分，这也属于孩子细节上的马虎，属于学习习惯上不细心而丢分，确实不应该。　　六、解决问题：第2小题，水果店运来苹果和梨各50箱，运来的香蕉的箱数只有苹果的一半。水果店一共运来水果多少箱？个别孩子不认真审题，把题目中的三种水果当成两种水果来计算，而痛失5分，实在可惜。　　今后改进措施：　　1.继续加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。　　2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生新学的计算进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。　　3.加强学生的养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。　　4.注重拓展提高，强化思维训练，不死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。　　5.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺,及时进行辅导，经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话、校讯通短信联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，力争大面积提高教学成绩。　　6、发挥集体备课的作用。继续与同科教师之间互相学习，取长补短，强化研讨。